《幼儿园环境美化》PPT课件.ppt

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1、幼儿园环境美化幼儿园环境美化是将一切自然环境通过人的加工使其更加优美、更理想，更具有主题性、教育性、科学性、和针对性。幼儿园应该是没的天地、童话的世界，根据这一总的要求，幼儿园室内与室外、节日与主题活动美化都应该注意艺术性与思想性的结合，在布局上要新颖，造型要生动，色彩要明快，美化后的环境既要有可视性又要有渗透里，还要不断更新，让幼儿永远生活在一个崭新的世界里。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。如：幼儿天性好奇，有强烈的探索愿望，教师就应为幼儿创设

2、问题情境，使幼儿能学习发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能力；幼儿知识经验少，需要学习感性知识，如需要感知雨，就应给幼儿准备雨伞或雨衣、雨靴，下雨时，幼儿可以在雨中散步；需要感知春天，就应组织观察活动，让幼儿观察春天的动物、植物、人们生活、生产方式的变化；幼儿需要阅读，就应提供各种各样的图书，开阔他们的眼界。处于不同年龄阶段的幼儿，身心发展特点和需要表现出不同的年龄特征，即使同一年龄阶段幼儿，佐兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异。环境创设应适应幼儿的这种差异。如：小班幼儿喜欢玩平行游戏，（即幼儿各玩各的，彼此玩的游戏相同），提供的

3、玩具就应该同品种的数量多一点，中大班象征性游戏水平较高，提供的玩具材料可以是一物多用的；幼儿的小肌肉动作发展较差，可提供一些穿珠、拼插、剪贴等方面的材料，让幼儿进行练习，有的幼儿大肌肉动作发展差，就司提供脚踏车、攀登架等，让幼儿进行练习。幼儿的身心特点和发展需要还会随着其年龄增长而发展变化，因此环境创设不是一次就可以完成的，它是一个设计→实施→修正→再实施→再修正的螺旋式发展过程。墙面环境创设要符合幼儿认知特点，以促进其身心健康发展。在色彩上，应以色彩艳丽的纯色为主。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象:广

4、袤无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。便于他们欣赏、借鉴、表现。幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，使环境更艺术化。造型上，应以稚拙、简洁为主要表现手法。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼

5、儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。设计的作品在造型上如有一些出彩之处——一些幽默、活脱的细节，例如滴着口水的舌头、咧着的大门牙、小的不能再小的斗眼、张嘴的大头靴会更令孩子们直愣着双眼，久久不愿离去。同时由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简单易行，更适用于幼儿园布置环境内容多、更换周期快的现状。内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。幼儿往往对不熟悉的环境感到害怕，他们喜爱熟悉的环境。新生入园，看到自己的照片贴在活动室的墙上，他会认为老师早就认

6、识他，减少了恐惧感，能很快的融入幼儿园集体生活中。我园的墙面装饰画不像有的幼儿园悬挂名人佳作，也不是耐人寻味的抽象画，因为这些作品离幼儿生活太遥远，幼儿不易接受。我们在走廊、楼梯悬挂的是幼儿作品，还有幼儿活动、演出的照片，教师的儿童画等。这些作品被幼儿所熟悉，色彩鲜艳，符合幼儿心理特点，更能培养幼儿的审美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼儿更能增加一份成就感、自豪感。《鲤鱼吹泡泡》颜色鲜艳，对孩子特别有吸引力，是让孩子认识常见5种中颜色：红、黄、绿、蓝、紫，同时进一步认识1—5的数字，加深对数的理解。《高高兴兴上幼儿园》一个小姑娘在花丛中

7、唱歌，花儿在笑、鸟儿在叫、蝴蝶在伴舞，是多么幸福，这样给孩子们创设了一个欢乐的气氛。从而教育孩子高高兴兴上幼儿园，体验集体生活的快乐。《阳光苗苗》栏目，用四种常见的几何图形（三角形、圆形、正方形、长方形）卡片做底面，贴上宝宝的照片，再分别登记孩子的姓名、性别、出生年月，可以给孩子的童年生活增添无穷乐趣。　　小班孩子对动物特别感兴趣，在家愿意接近小动物，把小动物作为自己的小伙伴，针对这种情况，我俩把十二生肖的剪贴画，贴在玻璃窗上，虽然不那么生动形象，但是孩子们特别喜欢，有的小朋友不仅知道自己的属相，而且还知道爸爸、妈妈的属相，加深了幼儿对

8、小动物的关爱。有平面、立体两大类