面朝大海，春暖花开.docx

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1、《面朝大海，春暖花开》学案  学习目标：  1、了解诗人，体会诗歌中挥之不去的悲凉感，感受海子追求精神生活的崇高美。2、分析诗歌，理解诗人如何有层次地表达情感。3、在鉴赏诗歌的基础上，同学们要树立积极向上的人生态度，成长为一个真正幸福的人。学习课时：一课时  学习过程：  （一）知识链接关于海子1、生平简介:海子，原名查海生，1964年2月生于安徽省怀宁县一个农民家庭。1979年15岁考入北京大学法律系，1983年毕业后任教于中国政法大学，1989年3月26日在河北山海关卧轨自杀。已出版作品有长诗《土

2、地》和短诗选集《海子、骆一禾作品集》、《海子的诗》、《海子诗全编》。2、评价:“他的一生似乎只为了发光。他把非常有限的生命浓缩了，让它在一个短暂的过程里，显示生命的全部辉煌。”(谢冕)《面朝大海，春暖花开》学案  学习目标：  1、了解诗人，体会诗歌中挥之不去的悲凉感，感受海子追求精神生活的崇高美。2、分析诗歌，理解诗人如何有层次地表达情感。3、在鉴赏诗歌的基础上，同学们要树立积极向上的人生态度，成长为一个真正幸福的人。学习课时：一课时  学习过程：  （一）知识链接关于海子1、生平简介:海子，原名查

3、海生，1964年2月生于安徽省怀宁县一个农民家庭。1979年15岁考入北京大学法律系，1983年毕业后任教于中国政法大学，1989年3月26日在河北山海关卧轨自杀。已出版作品有长诗《土地》和短诗选集《海子、骆一禾作品集》、《海子的诗》、《海子诗全编》。2、评价:“他的一生似乎只为了发光。他把非常有限的生命浓缩了，让它在一个短暂的过程里，显示生命的全部辉煌。”(谢冕)“诗人海子的死将成为我们这个时代的神话之一”(西川)“他不仅对现在、将来，而且对过去都将产生重大影响。”(陈东东)(由他人对海子的高度评价

4、引入，激发学生的阅读兴趣。)（一）解题  请学生们想象大海和春暖花开给人什么感觉。  明确：大海让人感受到一种崇高，体会自然的崇高而领会自身的渺小，春暖花开让人感到内心的愉悦。所以面朝大海春暖花开是表现一种精神的向往和生活。   （二）初步感知  同学们阅读课文后谈谈这首诗说了些什么 在同学们阅读课文后，作者对幸福的理解时候什么？（请找出诗歌中的原句回答），然后请同学们起来谈自己读这首诗后的感。（学生各抒己见，教师不发表评论）   （三）赏析课文   1、作者诗人的愿望是什么？想要的幸福是什么呢？（用

5、原文的话回答  2．诗人追求到了这种幸福吗？为什么说从明天起做一个幸福的人，这说明了什么？3.诗人祝福人们获得 “尘世”的幸福，为什么“只愿” 面朝大海春暖花开？  （一）拓展延伸同学们学完这首诗歌之后，你认为哪些人是当代最幸福的人呢？（六）、最后，让我们再一次朗诵此诗，感受海子——一个诗人的幸福。  （七）置作业海子，我想对你说：……要求：写一段话，立意积极向上(教师示范，启发学生展开联想，真情告白，表达自我阅读的感悟。教师点评。)补充材料：海子，原名查海生，1979年15岁时考入北京大学法律系，1

6、9岁毕业后任教于中国政法大学。对中国当代诗歌感兴趣的人都不会忽略“海子“这个名字，他是70年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极限的诗人。这个落魄的年轻人，这个不被理解的诗人就是海子。他曾长期不被世人理解，但他对诗歌却一直保持了一颗圣洁的心。他凭着辉煌的才华、奇迹般的创造力、敏锐的直觉和广博的知识，在极端贫困、单调的生活环境里创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。其主要作品有：长诗《但是水，水》、长诗《土地》、诗剧《太阳》（未完成）、第一合唱剧《弥赛亚》、第二合唱剧残稿、长诗《大扎撒》（未完成

7、）、话剧《弑》及约200首抒情短诗。曾与西川合印过诗集《麦地之瓮》。他曾于1986年获北京大学第一届艺术节五四文学大奖赛特别奖，于1988年获第三届《十月》文学奖荣誉奖。其部分作品被收入近20种诗歌选集，但其大部分作品尚待整理出版。海子认为，诗就是那把自由和沉默还给人类的东西。但是，正是这样天才的诗人海子，在1989年3月26日，静静地躺在山海关的铁轨上，随着火车呼啸而过，自己把自己送到了另一个世界。这一年，海子刚刚二十六岁。海子短暂的一生，是留在中国当代文学史上的一个神话。《面朝大海，春暖花开》是海

8、子抒情诗中的名篇。这首诗写于海子自杀前两个月。  海子，1964年3月出生于安徽怀宁县一个封闭而贫穷的小山村—查湾。小时候，在饥饿和半饥饿的环境中度过了天真无邪的童年，随着大弟弟和二弟弟的降生,原本贫困的家庭更加入不敷出。上小学的时候，海子放学回家，为了让两个弟弟先吃，自己往往只吃些残羹冷菜。上了初中，农忙时，星期六下午上完课后，海子就从学校步行回家,插秧割稻.；第二天，照样做一整天的活，挣几个工分，以便为家里在年底分红时能多挣一些粮油。忙完活后，在菜地