电功率和安全用电.doc

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1、电功率和安全用电刘俭王联华教学目标：1、知识与技能：知道电功率越大，电路中的电流越大。2、过程与方法：通过观察体验，知道保险丝怎样“保险”。3、情感态度与价值观：具有安全用电的意识。教学重难点：重点总功率越大电路中的电流越大。难点：保险丝保险原理和要求教法：讲解法实验法学法：讨论法观察法练习法教具准备：课件自制实验装置教学环节：师（引入）：请同学们回忆一下：当您家里使用了大功率用电器时，自家的保险丝熔断，所有的用电器都停止了工作？（评：教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，从学生已有的生活经验和知识背景出发，开发物理课程资源，是学好物理的重要途径）生：有（或说

2、没有）师：有的同学没有遇到这种现象，没关系，让我们按图所示要求来做一个探究实验，注意观察实验现象。（评：实验探究能激发学生的学习兴趣，培养学生的科学态度和研究物理问题的方法）10V6V0.7A铜丝保险丝师：同学们看到了什么现象？生：看到了发光的灯越多，电流表的示数越大；灯少时比较亮，灯多时变暗；保险丝先红、后断，全部灯熄灭。串联的铜丝不断A。师：由此想到了什么问题？你想知道什么？生：保险丝起什么作用？电路中不接保险丝不行吗？保险丝为什么熔断？保险丝熔断后，用电器停止工作，咋处理？……（评：让学生带着问题学习，能培养学生的发散性思维）生：提出的问题由同学来回答，

3、不同意见可以争论。（评：教师组织学生相互交流，给学生创设自主、探究、合作的空间。体现了学生是课堂的主人，教师是学习活动的组织者）师：我把大家的意见整理一下。由公式P＝IU得I＝P／U，电压保持不变，功率越大，电流越大，当电流大到导线承受不了的时候，导线的绝缘皮就会迅速老化，甚至燃烧而引起火灾。电路中串联了合适的保险丝，当电流增大到将要引起火灾时自动熔断，保护电路的安全。保险丝是用电阻（率）较大，熔点较高的铅锑合金制成，比导线易熔断。电路中不接保险丝或接的保险丝过粗，都起不到保护电路作用。接的保险丝过细，电路不能正常工作。（评：在体现学生是课堂的主人的前提下，教

4、师在关键时刻的点拨也是非常必要的）生：那应选择什么样的保险丝？师：我们先来看一下保险丝的规格表，总结它的额定电流、熔断电流和线号、线径间的关系。（评：充分开发课程资源，选择学生有用的生活知识，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念）生：熔断电流都是额定电流的二倍，电流越小线径越细线号越大。师：大家观察得很细，额定电流就是它正常工作电流。我们先计算出电路最大正常工作电流，再查表选择额定电流等于或略大于正常工作电流的保险丝。生：为了使保险丝不熔断，可以通过减小总功率或把大功率的用电器交替使用的办法保证电路正常工作。如果必须增大用电器的总功率，必保电路正常工作该

5、怎么办？师：要先计算出最大工作电流，再选合适的保险丝，同时将导线、电能表更换成额定电流更大，与之相适应的。生：为什么开灯个数少时比较亮，开灯多时变暗？生：这和天刚黑时灯暗，夜深时灯亮是一回事，别的我就说不清了。师：用电高峰时灯的电压比夜深时的电压低。因而，用电高峰时灯的实耗功率小，夜深时灯的实际消耗功率大，夜深时开灯比较亮。（评：采用师与生、生与生互动，研讨交流的方式，激发了学生的创造性思维，较好的完成了知识与技能目标）师：阅读教材第42页最后两自然段，说说你学到了什么？生：空气开关是比保险丝更先进的保险装置。当电路被保险装置切断时，要先排除故障，再恢复供电。

6、知识反馈：用课件出示练习题，无条件的也可用小黑板（评：题型的设计更加科学化、知识化、人性化、社会化，课程资源的开发途径更适用与农村中学教学条件差的特点）1、请你填一填：保护电路安全的保险丝或空气开关必须（）联在电路里。保险丝是用电阻率较（），熔点较（）的铅锑合金制成的。2、请你选一选：下列说法正确的是（）A为了保险，所选的保险丝越粗越好。B为了保险，所选的保险丝越细越好。C没有保险丝时，可用铜丝或铁丝代替。D必须按照保险丝的额定电流应等于或稍大于线路最大正常工作电流所选的保险丝才是安全的。3、请你算一算：课本图中各用电器的功率分别是：微波炉1000w、电熨斗5

7、00w、电视机200w、电冰箱200w、洗衣机300w、电饭锅500w，同时使用时插座接线电流多大？接线上的保险丝的额定电流应选多少号的导线？（16号11A；15号12.5A；14号15A）4、请你答一答：在商场出售微波炉的柜台前，顾客说：“微波炉很费电，我家的微波炉一开就烧保险丝”；售货员反驳说：“微波炉很省电，用它加热食品只需很少的电费”；你认为他们谁说的对？请你用科学术语表达他们的意思。师：本节课你有哪些收获？能否谈谈电的功与过？（渗透辨证唯物主义的思想教育，从而实现德育目标）生：辩证唯物主义认为，世上任何事物都有两重性，电能的应用也不例外。一方面由于电

8、能的广泛应用提高了人们的劳动效率和生活