郑春波第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科初中化学年级九年级教学形式新授教师郑春波单位济源市沁园中学课题名称“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习例《氧气》一课：同学们过年过节的时候燃放过烟花爆竹吗？好看吧！你想不想在课堂上也燃放一次呢？生活中我们见过木材燃烧，见过天然气燃烧，可是你见过铁丝燃烧吗？你想见识见识吗？你想亲自动手常识尝试一下，自已动手

2、向大家展示一下吗？由学生非常感兴趣的生活现象，让学生能够马上以积极的心态投入到学习中去。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）分组探究：体验探究乐趣，形成和发展探究能力。积极思考，大胆提出问题，发表自己的意见。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理

3、解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施氧气，学生熟而能详，但对它了解得并不深入。“三人行，必有我师焉”，在大家集体智慧的帮助下，我进一步改进了本堂课堂的教学设计。在教学中用“零零狗”电影视频引入课题，造成悬念，激发学生的求知欲望，帮助学生认识氧气的性质和用途。我的脑海中始终贯穿一个思想，那就是学生是课堂的主人。所以只要学生知道的知识就让他们说。如：你知道氧气有哪些物理性质吗？集气瓶为什么要预先在瓶内装少量水或铺一层细砂？学生积极发言，我不断鼓励，使他们觉得自己很了不起，从而增强了自信心。学生喜欢科学的一个

4、重要的原因是可以做实验，因此我就想借此再次增加学生的学习兴趣，尽量让学生动手实验，以满足他们的好奇心。以前，木条、铁丝、硫等在氧气中燃烧的实验都是教师演示，而我把大部分实验安排了学生实验。对此，我也很担心学生能否成功，心里没底，但没想到他们的操作能力很好，学生高兴，我也高兴。这也使我感到今后要充分的相信学生，不要再束缚他们的手脚，他们其实很了不起。导师评议：“教学永远是一门遗憾的艺术”，任何一堂课都不可能达到尽善尽美，总有一些不足和缺憾。你所要做的，就是在今后的课堂教学中不断的反思，不断地改进，让你的教学水平在不断解决不足的过程中获得长足的进步，使你的教育生涯越来越亮丽多姿。单位：沁园

5、中学姓名：李华利日期:2013年12月