谁藏起来了改.doc

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1、金成·.江南春幼儿园教育活动计划日期：  2013年11月                   教师：何程教育内容中班数学绘本《谁藏起来了》内容来源绘本教材分析《谁藏起来了》是一个很有趣的故事，故事中每个小动物都保留了动物各自的特点，绘本中作者将小朋友喜欢玩的“捉迷藏”的游戏贯穿整个故事，而整个活动中教师用不同的提问方式来帮助小朋友记忆谁藏起来，几零几住着谁，并明白如302中的3代表什么，2代表什么。教学目标1．观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。2．体验和同伴一起阅读、游戏

2、的乐趣。重点用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的房间。难点明白：如房间302中“3”代表什么？“2”代表什么教学准备儿童经验准备对小动物有一定的认识。材料准备绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板。教学过程一、动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）1.这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？2.他们是谁？住在哪个房间？3．小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）1.今天动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的

3、？（调动幼儿以往的生活经验）2.动物们躲起来了，你们能找到他们吗？3.动物藏起来了——T：谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）4.动物转身——T：哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）5.动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”7.关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。8.小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）1．教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到

4、正确的家。2．互相检验。（自检、他检）四、活动延伸观察动物表情变化。（由教师来问，转换成由幼儿来问。如：找谁生气了？找谁哭了？）