路程时间与速度（一）.doc

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1、安边小学四年级数学科导学稿执笔人：王廷伟时间：2013-11-1集体备课备注一、课题：路程时间与速度（一）二、学习目标：1、在实际情境中理解路程、时间与速度之间的关系。2、根据路程、时间与速度之间的关系解决生活中的简单问题三、教材分析：理解路程、时间与速度之间的关系。四、教学过程：【温故知新】1、算一算。120÷4=120÷40=140÷70=（说一说你是怎么算的）1、括号里最大能填几。30×（）＜22040×（）＜14060×（）＜20050×（）＜8560×（）＜30680×（）＜314（设计意图：

2、以旧知导新知，培养学生的观察能力，通过复习让学生明白除数是整十数的除法的算法。）【导学释疑】导：出示学习目标：1、在实际情境中理解路程、时间与速度之间的关系。2、根据路程、时间与速度之间的关系解决生活中的简单问题。出示学习策略：利用画线段图、写等量关系的方法，解决实际问题。学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！出示课件呈现的数学问题：哪辆车跑得快？要比较什么？你有什么方法？（设计意图：结合具体情境发展学生的估算意识，学生通过教师的引导来进一步理解问题，并结合线段图用直观的方法来体验题中的数量关系。）研：轻

3、轻说，仔细听，我研讨，我进步！合作探究——说出你的计算依据和解题思路，结合线段图说说每个算式所代表的含义。要想知道谁跑得快，就要比较相同时间里，谁跑得（），谁就（）。（设计意图：联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的总路程多，而是要看同一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。）展：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！根据线段图和算式，总结出路程、时间与速度之间的关系式。速度=（）（设计意图：结合情境，可以帮助学生准确地理解速度的意义。）【巩固提升】出示课件图片，进一步认识路程、时间与速度之间

4、的关系。（独立解答、小组交流）交流结果：时间=（）路程=（）（设计意图：利用贴近生活的实例，学生对速度、路程、时间理解困难的可以通过图直观地进行理解。）总结提高应用——归纳：利用所学知识解决一些实际问题（课件出示两组图片，生说说，议议）【拓展延伸】完成课件展示的判断题。延伸训练：完成课件展示的最后一题。（设计意图：通过解决生活中的简单问题进一步理解路程、时间、速度这三者的关系。在解决问题过程中培养学生的策略意识。）【检测反馈】独立完成课本63页“试一试”第2题。一辆汽车的行驶速度为60千米／时，从甲地开

5、往乙地需要3时。60×3=180表示（）180÷3=60表示（）180÷60=3表示（）【教学与反思】