新课标人教版四年级（上）第三单元.doc

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1、10　幸福是什么教学要求　　　1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。　　　2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。　　教学重点　　　　了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。　　教学难点　　　　理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。　　教学时间　2课时。　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、课前谈话，引入课文　　　　每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是

2、“幸福是什么”。（板书课题）　　二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音　　三、自己出声读全文，思考　　　1.课文讲了一件什么事？　　　　（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）　　　2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）　　四、分析课文的起因　　　1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？　　　2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3、　　　3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。　　　4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。　　　　（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）　　五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情　　六、朗读全文，提出不理解的词语和句子　　七、布置作业　　　　读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习提问，引入本课时，激发兴趣　　　1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）　　　2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）　　　3.那么幸福究竟是什么

4、呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。　　二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么　　　　（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）　　三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答　　　　他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）　　四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来　　　　读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？　　　　（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）　　　　说说什么叫“有益”？（

5、益就是好处。）　　五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么　　　1.自己思考；　　　2.小组讨论；　　　3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。　　六、谈谈你学了课文后有什么收获　　七、总结深化　　　　今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。11　去年的树一、教材分析：　　本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求----

6、-回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是最好。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育最好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。　　二、教学目标：　　1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。　　2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。　　3、深刻明

7、白要信守诺言这一道理。　　三、教学重点、难点：　　通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。　　四、教时安排：2教时　　　　　　　　　　　　　　第一教时　　一、教时目标：　　学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。　　二、教学过程：　　1、揭题引入：　　读了课题，你有什么疑问？　　2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。　　3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。　　4、深入阅读课文：　　（1）带着课后习题1的问题细读课文。　　（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨

8、论后完成口头填空联练习：　　鸟儿到南方去之前答应为树