学生学科素质评价表样表.doc

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1、填表建议：1、可以安排学校每个科任教师负责填写最近三个学年度所任教班级学生的“学科素质评价表”（包括2008-2009学年度；2009-2010学年度；2010-2011学年度），每个学年度每个班只需要填写3份作为样本，（以今年教六年级的一位语文老师为例，他需要补本班学生读三年级时的评价表3份，四年级时的评价表3份，五年级时的评价表3份，共9份）然后学校进行汇总，每一学年各个学科的评价表装订成一本。2、评价等级可以分为A、B、C、D或者优、良、中、差四等3、填写时不同栏目在字迹上要有所区别。4、注意不同的年级和学科

2、要选择相对应的评价表。5、此表所有小学必须完成，初中和高中可以不完成。~18~小学1—2年级语文评价表20——20学年度学校班级学生姓名评价内容评价标准教师评等小组评等学生自评评价等级知识与能力一、识字与写字：1.认识常用汉字达标。2.学会汉语拼音。3.能借助汉语拼音识字。二、阅读：1.能有感情地朗读课文。2.学习默读。3.总阅读量达标。三、写话：1.对写话有兴趣，写自己想说的话。2.学会使用逗号、句号、感叹号。四、口语交际：1.养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话。过程与方法一、初步学会自主学习二、初步学会小

3、组合作学习三、有表达的愿望情感与态度一、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。二、初步感受汉字的形体美。三、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。四、喜爱图书，爱护图书。五、有表达的自信心。教师评定等级互评等级自评等级综合等级老师评语家长意见~18~小学3—4年级语文评价表20——20学年度学校班级学生姓名评价内容评价标准教师评等小组评等学生自评评价等级知识与能力一、识字与写字：1.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。2.使用字典、词典，有初步的独立识字能力。二、阅读：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.学习略读，

4、初知文章大意；3.学会积累课文中的优美词句；4.课外阅读总量不少于40万字。三、习作：1.能不拘形式地写下见闻、感受、想像；2.学习修改习作中的错误的词句。四、口语交际：1.能用普通话交谈；2.认真听别人讲话并能简要转述。过程与方法一、学会自主学习二、能合作学习三、具有探究学习的兴趣情感与态度一、对学习汉字有浓厚的兴趣二、养成读书看报的习惯三、愿意将自己的习作读给别人听四、讲述见闻，谈感受和想法教师评定等级互评等级自评等级综合等级老师评语家长意见~18~小学5—6年级语文评价表20——20学年度学校班级学生姓名评价

5、内容评价标准教师评等小组评等学生自评评价等级知识与能力一、识字与写字：1.具有较强的独立识字能力；2.能用硬笔和毛笔写字。二、阅读：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.默读有一定的速度；3.阅读总量不少于100万字。三、习作：1.能写读书笔记和常见的应用文；2.能修改自己的习作。四、口语交际：1.交际中注意语言美；2.表达有条理，语气语调适当。过程与方法一、掌握自主学习方法二、掌握合作学习方法三、具有一定的探究能力情感与态度一、热爱祖国语言文字二、交流讨论中敢于提出自己的看法三、珍视个人的独特感受四、有强烈的表

6、达欲望教师评定等级互评等级自评等级综合等级老师评语家长意见~18~小学1—3年级数学评价表20——20学年度学校班级学生姓名项目评价内容评价等级教师评价学生互评学生自评综合等级习惯态度热爱数学，乐于学习课前认真预习课堂问答积极听课认真思考课堂上与老师、同学积极配合技能目标学习过程经历数学化的过程，获得感知经历数学活动，积极思维，大胆提问解决问题能表达解决问题的大致过程和结果知识能力计算能力能运用所学知识正确解决数学问题分析能力能运用所学知识说出数学过程实践探究让学生在具体的操作活动中，进行观察，思考。自主探究，学会

7、学习合作交流，分工合作，协调发展作业按时、认真完成作业，及时更正错误教师评定等级互评等级自评等级综合等级老师评语家长意见~18~小学4—6年级数学评价表20——20学年度校班级学生姓名项目评价内容评价等级教师评价学生互评学生自评综合等级态度习惯热爱数学，乐于学习课前认真预习课堂问答积极听课认真思考课堂上与老师、同学积极配合技能目标学习过程经历数学化的过程，获得经验善于发现，理解问题，解决策略多样，应用灵活解决问题能表达解决问题的大致过程和结果情况发展求知欲强，质疑问难，良好习惯知识能力计算能力能运用所学知识正确解决

8、数学问题分析能力能运用所学知识分析数学计算过程实践探究动手实践，善于观察，大胆实验，勤于操作实践。自主探究，猜测验证，学会学习合作交流，分工合作，协调发展作业按时认真完成作业，及时更正错误教师评定等级互评等级自评等级综合等级老师评语家长意见~18~小学生英语评价表20——20学年度学校班级学生姓名评价内容评价项目教师评价合作评价自我评价等级学习过程学习兴趣参