如何保证合作学习的有效性.doc

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1、如何保证合作学习的有效性　　一、科学组建小组，搭建合作平台。　　为促进学生进行小组合作学习的有效性，首先对班里的学生进行合理分组，以4~6人为宜，各小组设有小组长、记录员、汇报员各一人，合作是一个动态过程，既要考虑学生自身的交往能力强弱，也要考虑学习任务的难易程度，循序渐进，让每个学生知道，合作的力量大于一个人的力量，众人的智慧要强于个体的智慧。　　二、设计合理的合作学习内容，体现合作价值。　　在数学课堂教学中，有些合作的内容必须具有一定的探究性，真正体现合作的价值所在。学生能自己解决的问题尽量让学生自己解决，以发展学生

2、的独立解决问题的能力，如果是较复杂的学习内容，依靠学生个体的独立思考是没办法解决的，这时就可采用小组合作学习，鼓励学生之间展开讨论，共同解决。数学学习中那些具有很强的开放性、探究性和趣味性内容，才是我们运用小组合作的内容。如：讲“三角形的面积”时，在复习了平行四边形的面积计算方法及公式的推导过程、三角形各部分名称后，教师可提出如下问题让学生小组合作学习：怎样推导出三角形的面积计算方法？与哪些条件有关？怎样计算？公式中为什么除以2？让学生小组合作学习有序有效地开展，以培养他们合作学习的能力，激发他们学数学的欲望，增强他们探

3、索问题的能力，提高学习效率。　　三、明确合作要求，注重合作过程。　　教师适当指导，使学生亲身经历问题的解决过程，能更有效的促进学生对数学知识掌握。难一点，有价值的问题多给点时间，保证讨论的有效性，努力营造一种生生互动、师生互动的合作氛围，让学生从心底深处萌发一种想和同学交流，想和老师切磋，关注每个学生的合作学习情况，使每个学生都有锻炼和表现的机会，使学他们在交往中“取长补短”，在合作中既有满足又有愉悦，有观点的交锋和智慧的碰撞。使不同层次的学生更为积极主动地学习，相互借鉴，搭建更为开放的舞台，做到知识资源的共享，使孩子们

4、享受合作学习的快乐！　　四、组织实施合作学习评价。　　通过成果展示、过程介绍、感受交流等方法，组织引导学生对各小组合作学习的过程、方法、效果等方面进行评价。通过评价，引导学生反思、总结、改进自己的合作学习方式，体验合作学习的快乐，学会合作。　　我深信：随着新课改的不断发展，随着我们意识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为一名一线教师，我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用自己的心灵去感悟小组合作学习的有效性，与新课程一起成长，迎接数学教育的新时代！