人教版一年级数学上册期末总复习《用数学》教案谢国琴.doc

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1、人教版一年级数学上册期末总复习教案：《用数学》教学目标：1、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]用所学的数学知识解决简单的实际问题。2、进一步发挥学生的想象力。教学重点：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]合理利用各种信息解决问题的意识。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、创设情境，导入复习1、指名口算9-8   7-3     7-2  5-1      6-0   14-1013-7   18-5   2+13   4+16     6+3  27-107+5    0+0    19+4   5-5      

2、5+5    17+92、填未知数（1）9+（）=13  15-（）=11讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。学生做完后，问是怎样想的。（3）我们已经学了9+几的加法，今天就来复习用加法来解决数学问题。板书课题：用数学（设计意图：以问题情境复习导入，直接引导学生进入积极的复习状态。）  二、回顾整理，建构网络1、师：同学们，这一学年即将结束，你会多大数的加减法呀？把你学到的内容同学间相互说一说？生：回顾、互相交流2、出示书上第117页的第7题。（1）、学生观察，分组讨论，说说发现了什么？（2）、引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？（3）、问：为什么开

3、来的汽车有一辆没有画完整？看着这幅图，你能准确地说出又开来几辆汽车吗？（4）、引导学生看书中的小朋友是怎么说的？问：现在有几辆车？你会列式吗？学生说教师板书：9+6=15（辆）（5）、问：如果把“又开来了6辆”这句话去掉，让你们说又开来了几辆，你们会解答吗？四人小组说一说，然后派代表说。3、书上第121页第11题。问：你们喜欢堆雪人吗？分组说一说这幅图的意思？你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗？列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么？  （设计意图：进行知识梳理完成自我内化吸收。）  三、重点复习，强化提高（一）分层练习，重点突破1、填空6+（）=15

4、      7+（）=13      11-（）=59-（）=2      11-（）=8      （）+9=17（二）拓展延伸，整体深化1、书上第121页第12题。（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？（2）引导学生看图，结合文字理解内容。（3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？  四、自主检评，完善提高1、自主检测师：同学们的表现太棒了，一起来检测自己的智慧又提升了几级好吗？生：好师：拿出老师给你们准备好的题卡，开始吧。（师巡视生做

5、题情况）【题卡内容】（1）、 □○□=□(本)（2）、原来有7只猴子，又跑来了6只，现在有(  )只？□○□=□(只)（3）、小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原有多少个苹果？□○=□（个）口答：小军原有_____个苹果.（4）、同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵？□○□=□（棵）口答：还要种_____棵．(5)、同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面？□○＝□（面）口答：一共插了______面．2、评价完善学生做完题后，师生互评师：谁来评价一下自己这节课中表现比较满意的地方？那些地方还有待于加强？（设计意图：运用一些针对性强，非常典型性的

6、检测题，掌握学情，做到及时、恰如其分的评价） 板书设计：用数学9+6=15（辆）  （1） 分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？　　（2） 引导学生看图，结合文字理解内容。　　（3） 根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？　　（4） 举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？    练习题：1、又飞来了5只，现在有多少只小鸟？□○□=□(只)2、小军踢毽子，第一次踢了5下，第二次踢了7下，两次一共踢了多少下？□○□＝□3、一本书有18页，小华第一天看5页，第二天的和第一于同样多，两天共看了多少页？□○□＝□4、小红有10个练习本，妈妈又买来了6本，小红现

7、在一共有多少个练习本？□○□＝□