一年级要打好拼音基础.doc

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1、一年级要打好拼音基础华新小学赵桂兰汉语拼音是低年级小学生识字和学习普通话的有效工具，在小学低年级阶段特别是一年级教会学生牢固地掌握这个工具，将一生受用。小学汉语拼音教学的目的，是帮助识字和学习普通话。学生学会汉语拼音，就能借助它来查字典独立识字，读准字音，了解字义，既可以提高阅读能力，又可以解决写话中的文字困难。一年级汉语拼音教学要求，要使学生学会声母、韵母、声调、拼音和整体认读的音节。为以后各年级继续运用汉语拼音帮助识字，正音，学习普通话，阅读注音读物，并逐步养成查字典的习惯，培养自学能力打好基础。声母是用来表示声的字母。有的用一个字

2、母表示，有的用两个字母表示，共23个：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw。我在教声母时强调发音一定要轻、短，尽可能用接近本音的方法教。韵母是表示韵的字母，有的用一个字母表示，有的用两个或三个字母合起来表示，共24个。包括单韵母6个：aoeiuu；复韵母9个：aieiuiaoouiuieüeer；鼻韵母9个：aneninunünangengingong。教韵母时一定强调发音要响亮、重、长。要多做带音调练习，为韵母定调拼读音节打下基础。四声教学我让学生用手势指导练习，而且要打乱顺序反复练习。整体认读音节是不需要拼读而把它当

3、作一个整体来认读，一共有16个：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying。要让学生牢固地掌握，为识字教学打好基础。在拼音教学中，除了让学生按声调拼读音节外，我还采用低年级学生形象认知的方法——既顺口溜的方法来帮助学生掌握标调规律。如：“有a不放过，无a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说。”还告诉学生轻声不标调。拼音，是声母和韵母的结合，不是声和韵的相加，而是从声到韵的发音过程。教好拼音的方法有不少，我根据学生接受能力的不同主要使用两种方法:一种是前音轻短法：口诀是——“前音轻短后音重，两音

4、相连猛一碰。”意思是声母读得要轻、短，韵母读得长、响亮一些，一口气从声母滑向韵母，就能读出这个音。经过反复拼读充分练习后，逐步达到直呼。实践证明，只要认真教好拼音，一年级的小学生是完全可以直呼音节的。我实验过让一年级学生学习拼音只需要二十多天的练习,学生就能掌握直呼的方法，稍加准备，就可以流利地读儿歌、短文，这样的学生占全班的四分之三左右。对于接受能力慢的学生，我则用另一种方法：拼读法。对带有介音的音节，就用“三拼连读法”拼读，例如n-i-an—nian；zh-u-an—zhuan等。为了巩固汉语拼音，提高学生拼读音节的能力，我除了在识

5、字教学中让学生拼读音节外，还常常让学生分析音节，以提高学生的辨析能力。在汉语拼音教学中，我总结了五点经验：一、要充分发挥教材中图画的直观作用。通过指导学生观察图画，在教学生掌握拼音字母的音、形的同时，培养学生的观察能力和分析概括能力。如在教声母m时，引导学生观察图画，从而明确图上画的是两个小朋友在捉迷藏，一个在抓，一个藏在门里，捉迷藏的迷是由声母m和韵母i拼成的；m-i—mi。这个声母m像两扇门似的，学生就很容易记住了。二、为了让学生准确地发音，要多示范，让学生多听，多练习。教每个字母时，都要让学生先练习发音，然后再出现字母，特别要及时

6、纠正发音中的错误，强调多练习。如bpm强调圆唇，zhchshr翘舌，zcs平舌等。三、要认真指导书写。不仅要求字形书写的正确，而且书写的格式正确。让学生了解四线格分上中下三个格，在中格书写的有十一个字母：aoeumnxzcsr；占上中格的字母有九个：bfltdkhIü；占中下两格的字母有三个：pqg；j占上中下三格。四、采用灵活多样的形式方法，让学生牢固地掌握字音、字形。可以用顺口溜和形象的比喻；可以发挥字母卡片的作用；不同字母，在教学中要区别对待，音、形各有侧重。如教声母时要强调读得轻、短；读韵母时要特别注意四声练习；教i时要讲清标调

7、时上面的点换成声调。五、要充分利用课堂教学时间。尽量做到教师每一句话，每一个动作都为巩固字音、字形，学会字音、字形服务。如写字母时提示：a有个小辫；o是个圆圈；“t”像什么？等等。又如放卡片时，让学生看一个念一个；取卡片时念一个取一个，都是我常用的办法，虽然是小事，但抓紧每一分钟让学生熟记字形，值得提倡。帮助一年级学生打好拼音教基础，可以纠正学生的地方口音，也为讲好普通话奠定了坚实的基础。