小学英语作业优化设计研修计划.doc

《小学英语作业优化设计研修计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学英语作业优化设计研修计划研修主题：小学英语作业优化设计研修背景：随着小学英语新课程的深度改革与有效实施，新课程理念逐步深入人心。教学过程、方法及其策略较之以前都有很大改进，教学效果显著提高。然而，教学中的一个重要环节——课后作业布置却时常为一些英语教师所忽视。现在大多数英语教师对英语作业的布置只是沿袭传统的练习，用程式化、刻板化，知识巩固多，应用实践少的作业，难以激发学生的兴趣，只体现教师的意志，而缺乏学生个性的体现。在针对英语课后作业情况以问卷形式对本校四五六年级的近300名学生进行随机抽样调查。调查结果显示大多数学生并不喜欢传统的作业布置形式，在完成作业的过程中体会不到快乐，

2、有些还产生厌烦情绪，从而使作业的实效性很难得到落实。这就跟我们时下提倡的英语课程教学任务的新目标相违背。因此，优化英语作业设计迫在眉睫。研修目的：课后作业是课堂教学的自然延续和补充，是教师了解学生的学习情况、检查教学效果、调整教学方法的重要依据。它能使学生更好地吸收、消化所学的知识，是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段。它能改善学生的学习技能，发展学生自我指导和自我负责的能力，培养学生良好的学习习惯，促使家长关心子女的学习和教育。优化作业设计，可以摆脱传统单一的书面作业，给学生们一个想象的空间，创造一个主动学习的环境，一个开放宽松的学习氛围，为他们提供一个展现风采、实现自我发

3、展的平台，增强了学生学习英语的兴趣，调动了学生学习的自主性与积极性，更为重要的是，培养了学生的语言综合运用能力。研修方法：1、文献资料法：研读有关专著，收集有关优化作业设计的资料及论文，借助理论和经验，进行实践和验证。2、行动研究法：依据《课程标准》，用相关的教学理念指导实践，组织课题组成员在教学中尝试优化作业设计，及时反思、总结，再实验、反思和总结，努力探索优化小学英语作业设计的原则和策略。3、调查研究法：通过对教师和学生在研究之前、研究中期、研究后期对作业多方面情况进行调查分析，验证研究的进展和效果。 4、经验总结法：重视资料积累，认真撰写阶段性报告，总结各阶段的得失，不断调节研

4、究步伐。5、研究原则①主体性原则。设计作业时以学生为主体，为学生服务。②实效性原则。重视过程中的实效性，注重知识、能力的点滴积累③差异性原则。学生是有差异的，教师在设计作业时，根据学生的情况对作业量、作业难度、作业方式作适当调整，分层布置。④趣味性原则。让学生尝试、实践趣味性作业，综合运用语言，激发兴趣，培养能力。研修的内容：1、学习有关英语作业设计的先进经验，结合学校实际，运用到教师教学中，不断反思，转变教师作业观。2、优化英语作业设计原则的研究，增加英语作业的趣味性、层次性、主动性、探索性和创造性，提高作业的质量，优化学习环境，提高学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯。3、

5、教师设计课外作业应该以培养学生的学习兴趣为前提,使学生的综合素质得到提升,同时,通过对家庭作业进行及时、合理的评价,让课外作业成为英语教学的真正帮手。以期效果：1、通过研究，设计出趣味性、层次性、主动性、探索性、开放性、创造性和合作性的英语作业。 2、通过课题的研究，首先确立以生为本、面向全体、重视学以致用的作业观；其次，通过作业形成学校、家庭和社会对学生的教育合力，以作业的完成过程来培养学生的学习习惯、学习品质，发展学生的合作精神、顽强的意志，为继续学习英语奠定基础。活动步骤：1、学习教育理论，钻研课标，调查作业现状及其存在的问题，制定研究方案。2、研究作业优化措施，单元作业设计的

6、大致规划，作业设计要遵循的原则，从预习到新课到复习，不同课型所需的作业。各个年段（低中高）作业设计要求，体现作业的针对性，实效性，差异性。3、实施计划，修正完善计划，记录实施过程与得失，撰写教师教学论文集，学生优秀作业集，举行观摩交流活动。