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1、Joinin新四上Unit 1 Part 9a/9b（2012-2013学年第二学期渗透环保） 一、教学目标. 1、认知目标. 1）能听说读写cold、cool、warm、hot有关天气的单词. 2）能听说会运用This is the weather report. It’s ... in ... 2、能力目标. 能在情景中运用句型This is the weather report. It’s ... in ...作天气预报。3、情感目标. 1）展示一组图片，这是一组有关环境遭到破坏，引起天气变化无常，造成自然灾害的图片，激起学生的共鸣，增强学生的环保意识。 2）培养学生自主学习的
2、能力和合作精神。 二、教学重点 1、能听说读写cold、cool、warm、hot有关天气的单词. 2、能听说并熟练运用This is the weather report. It’s ... in ...这两个句型。三、教学难点 1、warm/ /与weather/ /的发音比较难，注意report的重音。 2、运用句型This is the weather report. It’s ... in ...做天气预报。四、教学准备 1、本课时课件； 2、本课时单词的卡片； 3、开心转盘； 4、录音机和本课时的磁带。 五、设计理念 通过展示图片，让学生初步感知四个有关天气的单词
3、的意思，再通过天气标识与城市图片相结合的方法，展示出描述天气的句子。用转盘游戏对句型进行巩固。然后再抽学生上台进行“小小天气预报员”的扮演，鼓励学生积极参与，大胆地运用所学的句子。最后展示一组有关环境遭到破坏，引起天气变化无常，造成自然灾害的图片，激起学生的共鸣，增强学生的环保意识。 六、教学过程 1、Greeting T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning ,Miss Chen. T: My name is Chen Yi. What’s your name? S1:My name is ... T:I am from
4、Baishiyi. Where are you from? S1:I am from ... 2、Warm up 一起唱三年级上期一首歌曲“Hello”。 T: Let’s sing a song “Hello”. （设计意图: 增近与学生的关系，营造英语氛围） 3、Presentation 1)展示一张中国地图给学生，四个城市的标志性建筑，做“Guess” 游戏。 T: Look !This is Chongqing. Ss:…T:（指一个城市地点Beijing、Harbin、Lhasa、Hongkong，并出示这一城市的标志问这是哪个城市） Guess! This is …分四组
5、进行比赛，哪组得分最多，哪组获胜，并能得到礼物。每组以城市命名，增强学生的竞争性，加以口号进行激励，也能活跃气氛。 T：You are Beijing .Come on Beijing. Ss:…（设计意图:讲解本课时所涉城市名，并以此给学生分组，让学生有一种团队意识与竞争意识） 2)点出香港很热的图。 T：Look !What’s the weather like? 点出单词的发音让生跟读。 T：Follow it. Ss: Hot ,hot . T: h-o-t ,hot . 师边拍手边做动作，各组进行操练。 T：Hot , hot ,it’s hot. 3）点击课件，展示“co
6、ld”图片 T: Look at this picture. 师做cold动作，并点课件，出示单词及声音。 T: Follow it. 各组抽一生跟读录音，并请读得好的当老师教其它学生 T: Who can read and follow. 师拿出单词卡教读全班 T：C-o-l-d , cold . 师叫一组的名字，那组就一起读 T：Beijing... S: Cold ,cold . ... 师边拍手边做动作，抽生进行操练。 T: Cold ,cold ,it’s cold. 4）拿出风扇，用表情及动作表现出很舒服的样子，出示cool T: Cool ,cool! 点课件，让学生跟
7、读。 T：Follow it. 出示单词卡，全班齐读，小组齐读，再抽学生读 T：c-o-o-l ,cool / / cool 师边拍手边做动作，男女生交替进行操练。 T: Cool , cool ,it’s cool. Boys read it. Girls read it. 5)拼读cool, cold, hot ,再读cool , cold.然后师交叉出示cool, cold ,请学生进行区分认读cool与cold. 6)将cool与col
