《如何培养中班幼儿的语言交往能力》.docx

《《如何培养中班幼儿的语言交往能力》.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、11月《如何培养中班幼儿的语言交往能力预定日期11月22日班级培训8班制订者穆开热姆活动形式活动名称如何培养中班幼儿的语言交往能力活动目标1、 通过家长讲座，使家长认识到培养幼儿语言交往能力的重要性。2、家园配合，为幼儿创设良好的言语交往的环境和途径，促进幼儿语言能力的发展。       活     动    主持人：幼儿期，是语言发展的关键期和最佳期，在此期间如果能给孩子创设一个有利于幼儿发展的语言环境，给予孩子正确的语言教育，就会给他们今后的语言发展奠定良好的基础。家庭作为幼儿成长的第一环境，父

2、母作为幼儿的第一任老师，在幼儿语言发展上起着至关重要的作用。家长可以从以下几个环节着手：一、为幼儿的言语交往创设良好的环境与条件1、家长要做孩子的楷模2、提供孩子说话的机会，使孩子有话可说3、要让孩子有话敢说4、丰富幼儿的生活经验，使孩子会说二、在文学欣赏活动中引导幼儿积极地听和说1、家长在讲故事时要选择内容健康、生动有趣、富有教育意义的故事，在讲故事时尽量做到声情并茂、合理夸张、适时提问，让孩子去想、去补充、去完善，充分调动孩子的想象力和参与性。2、在讲故事前后要进行提问，特别是提一些幼儿感兴趣又

3、能增长知识的问题，效果就会更好。3、可在家庭中培养孩子的表演欲望。 设     计        4、应注重语言培养中的创造性。主持人：只要家长做一个有心人，把更多的机会留给孩子，做到：能让孩子说的家长不说；该让孩子专心听的家长不去干涉；在与孩子发生意见分歧时，家长不可武断地强迫孩子服从，而应在心平气和的情况下说服孩子。注重为幼儿创设平等、宽松和语言交流氛围，创设一种“蹲下来说话，抱起来交流、牵着手教育的良好的语言教育氛围，我们的孩子就会越来越感想、敢说、喜欢说。   活   动   记   录 语

4、言是人类藉以交流思想、互通信息的最直接的工具，特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交住日益频繁，语言交流更是社会进步和发展的途径之一。著名的意大利儿童教育家玛利亚·蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。因此，从小培养孩子的语言能力，对他智力的发展是至关重要的。家庭作为幼儿成长的第一环境，父母作为幼儿的第一任老师，在幼儿的语言发展上起着至关重要的作用，那么如何充分利用家庭环境对幼儿进行语言能力的培养呢?家长可以从以下几个环节着手：一、为幼儿的言语交

5、往创设良好的环境与条件爱尔维修说：“人刚生下来时都有一样，仅仅由于环境特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人”，这充分说明了环境在幼儿成长过程中是多么的重要。幼儿对语言的习得离不开一个良好的语言环境，同时，一个良好的语言环境也是幼儿表达、表现的舞台。以布鲁纳为代表的“社会交往说”认为：幼儿不是在隔离的环境中学习语言，而是在和成人的语言交往实践中学习。有研究表明，儿童是否敢大胆开口讲话与家庭环境有着非常

6、大的关系，因此，家长要创设一个能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。1、家长要做孩子的楷模。幼儿期，孩子的模仿能力较强，这就要求家长要做好孩子的楷模。父母要做好孩子的楷模首先就要父母提高自身的语言水平，虽然我们都不是语言学家，但应力求做到语言发音正确、吐字清晰、生动有趣、浅显易懂，并要求说话时面带笑容，柔和亲切，这样才能激发孩子学习语言的积极性，才能让孩子体会到语言表达的快乐。2、要让孩子有话敢说。家长要有意识地创造一个和谐、良好、优美的家庭生活环境，营造一种新型的民主关系，使

7、儿童有任何的想法      都愿意与家长交流。儿童天生好奇好问，家长切不可因厌烦厌吵让儿童闭上嘴巴，而应关注孩子的提问，就儿童感兴趣的问题引导儿童思考、探索，鼓励孩子多提问；家长们可以利用餐前饭后的时间与孩子进行小的辩论。不管这些问题有没有价值，家长们应鼓励孩子积极地参与，大胆地发表意见，尽量做到不轻易打断孩子的话，哪怕讲得不完整，也要认真倾听，并给予赞许、肯定或鼓励，这样既能发展儿童的语言能力，又能培养儿童的思维能力，特别对事事顺从和怯懦的儿童的逆向思维培养大有好处。3、提供孩子说话的机会，使孩子

8、有话可说。家长应多抽出时间与儿童一起游戏、玩耍，增加与孩子的语言交流。如果总是让孩子一人独自玩耍，语言交流又从何谈起呢？有的家长会说我们平时工作忙，回家又要忙着做家务，其实父母在做事时，可让孩子在面前说说话，用语言来诠释自己的动作、表情，调动孩子参与对话的积极性，通过对话使孩子语言表达无意识中得到培养。如：“妈妈今天穿的衣服是什么颜色？”、“苹果是什么形状？”、“爸爸干什么去了？”等等，久而久之孩子的语言表达能力就在无形中得到了增强。家长可制作和设计诱发幼儿说话的材料