蹲下来，和孩子说话.doc

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1、蹲下来，和孩子说话雷雅娟每当走进孩子们中间，心中纵然有再多的忧愁和烦恼，也会在顷刻间烟消云散。我在想，我的幸运，我的幸福，就是这些刚刚告别幼儿时代的小天使们送给我的礼物吧！他们的天真烂漫，纯真可爱，总让我感到回到了童年。所以，在刚开始的时候，我都是用发自内心的笑来面对这些小豆丁。可是，当我发现，我的笑容，以及对他们错误的容忍，竟然成为孩子们可以继续胡闹的依据时，我真的气愤了，也在内心做了深刻的自我检讨。自那以后，课堂上的纪律始终被我列为工作的重中之重，我绝不放过任何一个破坏纪律的孩子。又过了一段儿时间，课堂上好多了，但是我与他们之间有好像流失掉了些什么，孩子们不再用脸上弯弯的小月牙笑嘻嘻地和

2、我打招呼了，而是怯生生地说一声：“雷老师！”接着就赶快跑掉了。每次听到这一句，看到这一幕，我的心里异常地难受。曾经的我以为，课堂上绝大多数孩子听懂了，少数跟不上的，要和家长强强联手，采用高压政策：狠批、狠罚，这样就会让他们长记性，想学好。但自从接到一位妈妈的电话，听到她哽咽的声音时，才发现自己错的多么地离谱。班里有个小姑娘，总是晕晕乎乎的，成天丢三落四的。对她严厉批评了几次之后，非但没有进步，就连成绩也一落千丈。我便想到了和家长通电话，让他们在家严格管教一下，可等来的依然是孩子刚刚及格的分数。她的妈妈在周日给我通了电话，说昨天看到那个成绩她真的着急了，她把孩子狠批了一顿。可是第二天早上，学生

3、5点多就醒了，只是睁着眼，看着上方。她妈妈很害怕，问：“孩子，你怎么了？”孩子直说头疼，什么都不想做，说着说着，这位妈妈已经难以抑制心中的焦急，哭了起来。电话这边的我，手脚慌了，内心也烦乱了起来。我万万没想到，我自以为的万能战术，竟让孩子有这么大的压力，对学习完全是一种畏惧。从接手这个班，到我用及其严厉的方式“镇压”他们的淘气，已经有些时日了。因为我一直相信，乖巧的孩子，是成功教学的核心。但那个过程，我毁掉了多少，也真该衡量衡量了。接下来上课的日子里，我会在课前把这个小朋友叫过来，顿下去帮她理理头发，系系红领巾，带着笑对她说几句鼓励的话，上课时会挑些简单的问题让她回答，纵使她答错了，我也会在

4、课下，顿到她面前，婉转地批评，但更多的是“老师相信你以后会做的更好……”这样的语句。孩子脸上的小月牙又回来了，面对我时也不再是胆怯，而是笑眯眯地撒撒娇。她的改变让我欣喜，也多多少少减轻了心中的愧疚。童年的如诗如歌，七彩纷呈，永远是每个人心中最宝贵的财富。面对这些处在人生最快乐时期的小天使们，又有什么比他们的笑容更让你陶醉的呢？蹲下来，和他们说说话吧，让孩子们觉得：虽然你高大，但仍然是他们的朋友。蹲下来，和孩子说话城关小学雷雅娟二○○九年十一月