案例反思：坏习惯“飞”走了.doc

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1、日期：教师姓名：裴晓海坏习惯“飞”走了案例背景：小余是我们班的一个大男孩，吃饭快、睡觉好、性格活泼，是不怎么用老师操心的孩子，只是在活动的时候需要老师经常提醒一下，因为他的注意力总是很难集中。他是家中的老二，哥哥已经20多岁了，妈妈对养孩子也很有经验，他的身体一直很健康。但是进入中班以来，小余却突然添了一个坏习惯——吃手！尤其在听老师说话的时候，他的手指就不由自主的伸到嘴里，开始的时候我总是会提醒：“小余，别吃手了！”然后私下也跟他讲了很多道理：手上很多细菌不干净啦、长大了吃手很难看啦……看得出来他是明白这

2、些道理的，可是就是没有办法控制自己。之后他再吃手时，不用再点名提醒了，只要一个眼神或者一个手势，他就能明白的把手指拿出来。但是开学快一个月了，他仍然没有摆脱这个新染上的坏习惯！案例分析：幼儿吃手的坏处有很多：把细菌带入嘴巴容易生病；由于施力方向不当，嘴巴的上、下颚可能会因此变形；如果吃手时正值恒牙的生长期，还可能会使恒牙按照吸手指用力的方向生长，从而导致牙齿排列不齐、引发口腔问题等等。所以，我必须赶快帮小余改掉这个坏习惯！我开始思考，是什么原因导致孩子突然间爱吃手了呢？第一可能是孩子身体里缺少了某些微量元素

3、，例如锌、铁等，他的妈妈很快带他去医院检查，一切正常，所以这个原因被否定了。另一个原因就是心理问题，比如孩子压抑、焦虑时、或者无聊有好奇心吃手时，小余每天来幼儿园的心情都很好，和家长沟通在家里也没有发生什么事，所以我认为他吃手的原因就是因为无聊以及好奇心，而且他的注意力容易分散，在其他小朋友都在认真听老师讲话的时候，他就分心的边吃手边眼睛看窗外。解决措施既然确定了原因，接下来我就要想出解决办法了，两周的口头提醒都没有用，我想应该是用点“特别”的办法了。小余喜欢涂色，尤其是玩活动区的时候，他总是会选择美工区，

4、然后津津有味的涂着他喜欢的颜色。于是有一天活动区的时候，我拿着一张分有五个格的纸走到他身边，说：“小余，这是一张神奇的纸，上面有五个格子，如果你能在一个活动中坚持不吃手，你就能把一个格子图上你喜欢的颜色，直到五个格子全部涂满，郭老师就会用这张纸变出一个神奇的东西，还能让你吃手的坏习惯飞走！”“神奇的东西？”“让坏习惯飞走？”小余充满疑问又好奇的对我说。“是的！但是现在不能告诉你，到时候你就知道了！”我给他信心却又故意卖个关子。“好的，就这么决定了！”小余开心的跟我拉了拉勾。后面的那个数学活动，小余果然坚持着

5、没有吃手！而且注意力也提高了不少！活动后小余开心的找到我，并认认真真的涂好了一格的颜色。可是下午，小余在语言活动中不由自主的吃了一下，然后仿佛自己意识到了什么，还没等我提醒，就自己把手拿了出来，活动后我跟他说：“你能自己意识到把手拿出来已经很有进步了！不过这次就不能涂颜色了哦。”小余有些沮丧但也十分遵守我们的约定，表示下次一定可以不吃手。就这样，小余用了4天的时间将那五个格子涂满了颜色！兴高采烈的问我要怎么变出神奇的东西，于是，我很快用那张纸叠出了一架彩色的飞机，小余眼中露出光彩，因为那是他用自己最喜欢的颜

6、色并且经过很大的努力才得来的，当然精彩还在后头，中班的我们在二楼，还有一个能看到操场的平台，然后我让他自己把这架小飞机飞向空中，小飞机正好借着风飞的很远，我大声朝着小飞机飞翔的方向喊：“小余爱吃手的坏习惯飞走喽！”他非常兴奋，也跟着我喊到：“飞走喽！飞走喽！”于是我借着他的兴奋劲儿，当着其他小伙伴的面儿问他：“坏习惯真的飞走了，不会回来了吗？”小余兴奋的说道：“不会回来了！”我说：“太好了，那我们一起看小余的行动喽！”“好！”小余信心满满的答应我们。于是，在之后几天的日子里，他真的没有再吃手了，仿佛这个坏习

7、惯根本没有出现在他身上过一样，看来，我“特别”的方法管用了。案例反思小余，这个针对他自己的“个别教育”中，我深深的感觉到，单纯的说教和提醒或许都不会对幼儿产生多么好的教育效果，这些仅仅应该是教育中的一小部分，大部分还应该是老师用教育智慧凝结出的针对每个幼儿不同特点的教育方法。或者是游戏、或者是一个小小的约定，都会让幼儿在不知不觉中改掉自己的坏习惯，轻松健康的成长！