《复习三》课堂实录与点评.doc

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1、《复习三》课堂实录与点评授课撰稿周雯点评激趣导入：教师：小朋友都喜欢猜谜，老师出个谜语，看谁猜得最快：四条腿，短尾巴，白皮袄，红眼睛，长耳朵。（点击鼠标出现一个可爱的小兔）生：小白兔创设情景：师：雨过天晴，树林里有很多很多的小蘑菇露出尖尖的小脑袋，小兔子拎着篮子想摘蘑菇，发现蘑菇上写有拼音字母，可它不认得这些字母，谁来教教它？（点击鼠标出现一片草地，上面有十一个蘑菇，点击蘑菇分别出现十一组拼音字母，复习声母和复韵母。）生：我们都想来辨一辨师：请一个小朋友来当小老师，认读字母读出儿歌大家跟着他读一遍好吗？1、复习声母练读顺口溜；b-dp-qt-fm-nz-zh

2、c-chs-sh2、复习复韵母，练读顺口溜。ie-eiiu-uiei-erai-ao生：好师：请你大声的读出来生1：右下半圆bbb,左下半圆ddd全班齐读生2：……认一认师：小白兔摘了满满一篮子的蘑菇，想请好朋友们来吃蘑菇。它请了谁呢？想知道吗？那就注意看开来的火车吧，我们来拼一拼就知道了。（点击鼠标出现一辆火车载着五个小动物的拼音名字，再点击会出现乌龟、水牛、马、兔、鸟的图，师：有哪些呢？找一个小朋友来说一说。（拼读音节：wūguīshuǐniúmǎérbáitùxiǎoniǎo）生1：wūgu全班齐读生2：……师：请小朋友把所有的小动物名字都读一遍生齐读

3、师：小动物都有自己的特点，请根据动物的特点编一编儿歌吧。如乌龟乌龟慢慢爬。生1：小鸟小鸟飞呀飞生2：马儿马儿快快跑生3：水牛水牛慢慢走……师：同学们编的儿歌真好听，老师把头饰奖给编的最好的小朋友吧！你当小鸟，你当小马……师：请其他同学们边做动作边念儿歌。把小动物们请上来吧（乌龟乌龟慢慢爬，水牛水牛慢慢走，马儿马儿快快跑，白兔白兔蹦蹦跳，小鸟小鸟飞呀飞，欢欢喜喜在一起，高高兴兴吃蘑菇。）（带头饰的小朋友做着动作上台来）师：来了这么多小动物，小白兔很高兴，它们生活在一起，团结友爱，互相帮助。瞧它们唱起了歌，我们也来唱吧！师生共唱歌曲《娃哈哈》读一读师：小客人们都

4、到齐了，小白兔给大家发蘑菇了，蘑菇上有小朋友学过的汉字。小白兔说（听录音）：“你们上一年级了，我来考考你们吧，要读出磨菇上的字才能吃蘑菇呢！”师：我们来开火车读，火车火车横着开谁来开生：我来开生1：爸爸生2：妈妈……（爸爸妈妈哥哥弟弟小鸡小鱼河马水牛读书画画骑车洗衣服）（注意轻声的读法以及词语的分类）师：请小朋友们齐读一遍，注意轻声的读法生齐读拼一拼师：吃完蘑菇，它们开始做游戏了，小白兔发给大家一份神密的礼物，听说这份礼物可神奇了，可以拼成很多有趣的东西师拿出信封1里的卡片拼成小鸭、小兔、问：同学们，看看这份神密的礼物是由什么东西组成的？生1：有三个不一样的

5、圆生2：有三条长短不一的直线师：哦三个圈圈，三条直线……（引出儿歌）师：请同学们齐读儿歌生齐读师：请同学们打开信封1，合出卡片来拼一拼，看还可以拼成什么？生小组拼图连一连师：小朋友们，你们玩得开心吗？动物王国里有一些小伙伴们玩得太高兴了都找不到家了，你能帮帮它们吗？师：请你们自由读一读，看看都是哪些小动物找不到家了生自由读师：谁能带着大家来认识这些小伙伴（指名读）师：大家读的真好呀？现在都认识它们了，我们带它们回家吧！生连线之后再课件展示师：帮它们找到家了，大家又开始玩起来。正玩得高兴，又来了一位客人，它会是谁呢？小白兔说了，请小朋友将拿出信封2中的纸把声母

6、按顺序连起来，你就会知道是谁了。请先背诵声母表（声母练习）生齐背再连线生：老师我知道了，是一只海豚师：对海豚也来到了它们身边它们真快乐，它们又唱起歌跳起舞来了。（师生共唱歌曲《娃哈哈》）（出现一个动物大团圆的图）小结师：今天，我们在小兔家复习了声母、复韵母，还巩固认识了学过的生字，大家过得开心吗？现在，太阳快下山了，让我们跟小兔说声再见吧。（点击鼠标出现一只小兔摆手图）生：再见小白兔点评：一、童话导入，创设情景这节课是一节拼音复习课，整节课贯穿在故事情景当中，非常适合低年级学生的特点。整个故事分小白兔采蘑菇、请小动物们来吃蘑菇、一起做游戏、帮小动物找家这几个

7、环节。在情景中学习，学生学得非常轻松愉快。枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣。二、自编儿歌，积极参与本次的教学设计有两次学生自编儿歌，锻练了学生的思维也提高了学习积极性：1、辨一辨这个环节帮助学生复习巩固所学过的容易混的声母及复韵母。利用儿歌复习字母，很顺口，容易记。让学生当小老师，也体现了以学生为主体。2、学生对小动物的动作都很熟悉，但是要学生以小动物的动作特点来编儿歌，那又一次激发了孩子的兴趣，孩子的想法丰富多彩，鼓励多说大胆的尝试。在编儿歌中，学生非常积极，思维活跃。三、情感教育本课教学中，有音乐贯穿其

8、中，能让学生感受到快乐的氛围，也陶冶了学生的情操。在