尊重学生意愿 进行有效探究.ppt

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1、尊重学生意愿进行有效探究张玲余少君付志祥黄石三中黄石三中黄石教科院1.主讲人说课2.点评课例点评主讲人说课张玲教材分析学情分析课前准备教学思路教学反思本节课的地位和作用教学目标重点、难点教材分析本节课的地位和作用“探究影响酶活性的条件”，是学生在学习了“酶的本质”和“酶的特性”等知识后安排的探究实验教学内容，其目的是让学生探究酶起催化作用需要怎样的条件。该探究实验所包含的实验方案设计、实验操作过程及实验结果分析，既是前面所学的“酶的作用、本质和特性”等知识的深化和延续，又是学生理解生物体内系列酶促生化反应机理的基

2、础，为后续学习光合作用和呼吸作用进行知识的铺垫。同时，通过本课学习还能够一定程度上培养学生生物科学素养。教材分析教材分析教学目标知识目标：学会设计“影响酶活性的条件”实验方案，撰写探究性实验活动的实验报告。能力目标：（1）尝试控制自变量，观察和检测因变量，合理设计并完成实验。（2）学会用准确的语言阐明实验的结果，得出探究结论。情感目标：体验科学探究过程,领悟科学探究方法，养成勤于思考、勇于质疑、自主探究的科学精神，同时培养团队意识，享受合作的乐趣。教材分析重点：设计“探究影响酶活性的条件”实验方案。难点：控制变量

3、的科学方法，影响酶活性条件的实验设计与实施。学情分析具备了下列基础知识和基本技能：①科学探究的一般程序：提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→分析结果，得出结论→表达与交流→进一步探究。②了解实验设计中变量的分析与控制方法、对照实验的设计方法，掌握基本的操作技能。有着较浓厚的探究兴趣。迫切希望尝试着用所学的知识动手设计并操作探究新的问题，构建新知。课前准备课前将学生分成八组，每组6-8人，选派小组长，负责实验各环节的分工，明确组员任务，以保证小组每个成员都能参与探讨并动手操作。相关器材设备，药品准备等教学思路1

4、.创设情境，导入新课唾液淀粉酶在口腔内（唾液pH为6.2-7.4）可分解淀粉，但唾液淀粉酶随唾液流入胃（胃液pH为0.9-1.5）却不能分解淀粉。酶的名称最适PH过氧化氢酶（肝）6.8唾液淀粉酶6.8胃蛋白酶1.5-2.2资料教学思路2.合理选材，进入实验实验材料的正确选用是探究性实验成功的前提。给出两个新信息进行必要的知识铺垫：酸能促进淀粉水解，高温下H2O2分解速度加快，让学生得到启发。教学思路3.合作探究，构建新知组内讨论：自主设计实验组内组间展开交流：相互探讨，完善实验方案操作：小组进行实验拓展：提出进一

5、步探究的问题学以致用：对新问题设计实验进行讨论实验变量分析教学设计4.自主探究，合理延伸为保护学生的好奇心和求知欲，尽可能给出一些方向性建议或意见，鼓励学生课后继续进行探究，培养学生勇于质疑，不断探索的科学精神。教学反思收获：教师为学生服务，让学生主动进行知识构建。课堂教学实现四个转变。不足：不够从容，没有足够耐心等待学生的成长；酶活性的核心概念流于形式；没有面向全体同学的同时兼顾分层教学。困惑：探究性实验教学如何把握开放和半开放的尺度？建议：可用唾液淀粉酶探究温度对酶活性的影响实验。课例点评余少君亮点体现1、选

6、题方面2、教学设计方面3、教学目标设定及落实方面4、教学方法方面5、学法指导方面亮点体现1.选题方面适合课堂探究，又可以做相关实验；符合学生的学情，有利于学生主动学习主动探究易发挥老师的主导作用亮点体现2、教学设计方面以探究PH对H2O2酶的影响为重点分析，以探究温度对唾液淀粉酶的影响为辅助进行有效探究。亮点体现3、教学目标设定及落实方面知识目标：能力目标：态度情感价值观目标：三维目标相互关联，以能力目标为重点带动知识目标，促进态度情感价值观目标的完成。亮点体现3、教学目标设定及落实方面教师创设情境学生自主探究复

7、习应用学生动手亲自操作亮点体现4、教学方法方面导课巧妙新颖引导学生完成探究实验方案的设计条理清晰探究1实验的拓展延伸使课堂丰满，升华课堂练习的及时训练有利于落实知识目标课后探究实验的布置让学生欲罢不能亮点体现5、学法指导发面自主学习自我思考合作交流动手操作商榷打磨1.对照实验分组偏少2、知识体系不够完整3、个别提问显得勉强多余谢谢!