数学北师大版九年级上册用树状图或表格求概率.1用树状图或表格求概率(一).ppt

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1、第三章概率的进一步认识3.1用树状图或表格求概率(一)朝阳市第十八中学孙亚利第一环节：温故而知新问题再现：小明和小凡一起做游戏。在一个装有2个红球和3个白球(每个球除颜色外都相同)的袋中任意摸出一个球，摸到红球小明获胜，摸到白球小凡获胜。（1）这个游戏对双方公平吗？（2）如果是你，你会设计一个什么游戏活动判断胜负？在一个双人游戏中，你是怎样理解游戏对双方公平的？教师启发第二环节：讲授新知新问题：小明、小凡和小颖都想去看周末电影，但只有一张电影票。三人决定一起做游戏，谁获胜谁就去看电影。游戏规则如下：连续抛掷两枚均匀的硬币，如果两枚正面朝上，则小明获胜；如果两枚反面朝上，则小颖获胜

2、；如果一枚正面朝上、一枚反面朝上，小凡获胜。你认为这个游戏公平吗？如果不公平，猜猜谁获胜的可能性更大？教师启发抛掷硬币应注意什么问题？抛掷的结果两枚正面朝上两枚反面朝上一枚正面朝上，一枚反面朝上频数频率活动内容：（1）每人抛掷硬币30次，并记录每次试验的结果，根据记录填写下面的表格：第二环节：活动内容：（2）4个同学为一个小组，依次累计各组的试验数据，相应得到试验100次、200次、300次、400次、500次……时出现各种结果的频率，填写下表，并绘制成相应的折线统计图。第二环节：活动内容：（3）由上面的数据，请你分别估计“两枚正面朝上”“两枚反面朝上”“一枚正面朝上、一枚反面朝

3、上”这三个事件的概率。由此，你认为这个游戏公平吗？想想，我们刚才都经历了哪些过程？你有什么体会？活动体会：从上面的试验中我们发现，试验次数较大时，试验频率基本稳定，而且在一般情况下，“一枚正面朝上。一枚反面朝上”发生的概率大于其他两个事件发生的概率。所以，这个游戏不公平，它对小凡比较有利。教师启发第二环节：深入探究：在上面抛掷硬币试验中，（1）抛掷第一枚硬币可能出现哪些结果？它们发生的可能性是否一样？（2）抛掷第二枚硬币可能出现哪些结果？它们发生的可能性是否一样？（3）在第一枚硬币正面朝上的情况下，第二枚硬币可能出现哪些结果？它们发生可能性是否一样？如果第一枚硬币反面朝上呢？让我

4、们小组交流一下自己的想法吧！教师启发第二环节：请将各自的试验数据汇总后，填写下面的表格：表格中的数据支持你的猜测吗？教师启发第二环节：探究体会：由于硬币是均匀的，因此抛掷第一枚硬币出现“正面朝上”和“反面朝上”的概率相同。无论抛掷第一枚硬币出现怎样的结果，抛掷第二枚硬币时出现“正面朝上”和“反面朝上”的概率也是相同的。所以，抛掷两枚均匀的硬币，出现的（正，正）（正，反）（反，正）（反，反）四种情况是等可能的。因此，我们可以用树状图或表格表示所有可能出现的结果。教师启发教师启发第二环节：利用树状图或表格，我们可以不重复，不遗留地列出所有可能的结果，从而比较方便地求出某些事件发生的概

5、率。小明获胜的结果有1种:(正,正),所以小明获胜的概率是小颖获胜的结果有1种:(反,反),所以小颖获胜的概率也是小凡获胜的结果有2种:(正,反)(反,正),所以小凡获胜的概率是因此,这个游戏对三人是不公平的.公平的判断注意：在利用画树状图法或列表法求概率时,各种情况出现的可能性必须相同,把可能性不同的情况当成等可能的情况处理是错误的.知识拓展结论：利用树状图或表格可以不重复、不遗漏的列出所有可能性相同的结果，从而比较方便地求出某些事件发生的概率。第三环节：活动内容1：（1）一次试验中两张牌的牌面数字和可能有哪些值？（2）你认为两张牌的牌面数字和为多少的概率最大？（3）请估计两张

6、牌的牌面数字和等于3的概率是多少？你能利用本节课学习的树状图或表格，计算两张牌的牌面数字和等于3的概率验证（3）中你的估计吗？活动内容2：一个盒子中装有一个红球、一个白球。这些球除颜色外都相同，从中随机地摸出一个球，记下颜色后放回，再从中随机摸出一个球。求：（1）两次都摸到红球的概率；（2）两次摸到不同颜色球的概率；只有一张电影票，通过做这样一个游戏，谁获胜谁就去看电影。如果是你，你如何选择？教师启发第三环节：第四环节：1、本节课你有哪些收获？有何感想？2、用列表法求概率时应注意什么情况？第五环节：学而时习之，不亦乐乎1.（选做题）请同学们课后完成下面练习:小明和小颖做掷骰子的游

7、戏，规则如下：①游戏前，每人选一个数字：②每次同时掷两枚均匀骰子；③如果同时掷得的两枚骰子点数之和，与谁所选数字相同，那么谁就获胜．（1）在下表中列出同时掷两枚均匀骰子所有可能出现的结果：（2）小明选的数字是5，小颖选的数字是6．如果你也加入游戏，你会选什么数字，使自己获胜的概率比他们大？请说明理由．第五环节：学而时习之，不亦乐乎（探究）一个袋中有2个红球，2个黄球，每个球除颜色外都相同，从中一次摸出2个球，2个球都是红球的可能性是（　　）A、B、C、D、