直击选考之第30题.ppt

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1、直击选考之第30题咸祥中学何燕君2017.5.22说题展示说题流程原试题展示：改编试题展示：第一块：化学反应与能量变化第二块：化学反应速率与化学平衡第三块：溶液中的离子反应分析讲解盖斯定律自发条件对象：咸祥中学高二选考班学生分析讲解是c-t图图像终点未平衡浓度增大，压强增大，速率增大解题突破：建模，抓住三点，起点终点拐点确定起点：c（NO）始=4mol/8L=0.5mol/L确定终点：一般思路：根据温度不变，平衡常数不变，求出平特殊情况：缩小体积时压强增大，但是该反应前后系数不变，平衡并不移动导致转化率不变。最后剩余n（NO）=2mol，所以c（NO）末=2mol/8L=0.2

2、5mol/L确定拐点：缩小体积时压强增大，反应速率增大，达到平衡所需要的时间缩短。拐点在40s之前即可。衡时c（NO）的浓度。定性定量思想、平衡常数思想、一般到特殊思想放热反应，前后系数不变分析讲解温度对速率的影响勒夏特列原理思想甲烷分解解题突破：分三段分析tmin分析讲解隐含信息：NH4+的水解和NH3·H2O的电离刚好抵消。所滴加的氨水溶度等于此时的氨水浓度c（H+）+c（NH4+）=c（OH-）+c（NO3-）可知此时的c（NH4+）=c（NO3-）=a/Vmol/L，（设混合后体积为VL）平衡常数思想:可得c（NH3·H2O）=a/200b电荷守恒思想：（2分）分析讲解

3、第一步第二步分类观思想：判断是否属于氧化还原反应NO2NO3-失电子，化合价上升，氧化还原反应电子得失守恒思想：电子有失，必有得；化合价有升，必有降。陌生情境下方程式的书写延伸与拓展变式：从本质上进行探究延伸与拓展变式：外界因素对化学平衡的影响平衡常数思想：用Qc与K的大小判断平衡的移动方向，并求得各物质浓度勒夏特列原理思想难以定性解决时，用平衡常数思想定量分析。体积缩小改为升高温度或加入一定量的反应物绘制图像，也可以改成在25s时加入一定量的物质。识图、作图定性定量思想延伸与拓展变式：②在体积不变的密闭容器中，NO和CH4(体积比为1:2)混合气体进行反应，测得c（N2）和c

4、（CH4）随温度变化情况分别如图2所示，分析曲线判断下列说法正确的是A.甲烷的平衡转化率随温度的升高先增大后减小再增大B.其他条件不变，将NO和CH4的体积改为1:3，可提高NO的平衡转化率C.由于反应物和生成物的前后气体系数不变，所以随着温度的升高，体系压强不变D.850℃开始，c（CH4）减小可能是CH4受热分解。识图、析图延伸与拓展25℃时，在某浓度的NH4NO3溶液中滴加一定量的氨水至中性，此时测得溶液中c(NO3-)=0.36mol·L-1，则混合溶液中c(NH3·H2O)＝_______mol·L-1。（25℃时，NH3·H2O的Kb=2×10-5）变式1：25℃时

5、，将amol/L的氨水与bmol/L盐酸等体积混合（体积变化忽略不计），反应后溶液恰好显中性，用a、b表示NH3·H2O的电离平衡常数为_______________。变式2：延伸与拓展书写总反应方程式改成书写阳极的电极反应式变式：以上变式都没有加重学生的认知负担，属于横向变式。纵观四次选考试题，该题考查知识点虽然不完全重合，但都是《化学反应原理》的相关知识点，且注重考查各种化学思想方法的灵活运用、识图作图析图以及数据处理能力。感悟与反思谢谢！命题意图本题根据台州市2017届上学期期末质量评估卷中的附加题30题改编而成。以反应原理为基础知识，考查了学生获取信息，加工整合信息和分

6、析应用的能力。在整份试卷中属于中等偏难题，难度系数为0.32。试题编制中坚持能力立意，在注重学以致用的同时，将化学问题置于科研热点中，考查学生分析问题，综合运用知识解决问题的能力。考查知识点主要考查了三大块知识：第一块：化学反应中的热效应相关知识，如运用盖斯定律书写热化学方程式、自发反应条件以及电化学等；第二块：化学反应速率与化学平衡相关知识及应用，如外界因素对化学反应速率和化学平衡的影响、平衡常数的表达计算以及应用、平衡作图等；第三块：溶液中的离子反应相关知识点，如溶液的酸碱性、盐类水解、弱电解质电离以及电离平衡常数等。分析讲解抽样对象：咸祥中学高二选考班53位学生⑴学情分析

7、：①答题情况：②存在问题：⑵策略思路分析:①解题策略：②解题思路：已知未知突破口答案与评分标准