榆树市太安乡双龙小学 张彩莲.ppt

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1、学习成果展示榆树市太安乡双龙小学张彩莲目录作品名称作品内容作品中最出色的地方作品中需要改进的地方我展示的作品名称《孔子拜师》教学实施计划《孔子拜师》授导型教学设计方案作品内容授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习者分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路学习内容分析信息技术应用分析教学过程教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称《孔子拜师》上课时间2011年11月6日上课地点双龙小学教室学生人数26人教学环境多媒体教室技术设备Web服务器一台教师机一台投影仪软件环境多媒体显示平台展示学生成果IE网页浏览

2、器学生技能要求能够灵活使用IE浏览器能够掌握使用powerpoint制作演示文稿能够积极参加讨论教学管理提问、与学生交流、评价学生的探究结果教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常检查各机器上的相应软件是否安装教学实施计划学科语文学校太安乡双龙小学授课年级3年级姓名张彩莲章节名称《孔子拜师》计划学时1学习内容分析《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，本单元以“灿烂的中华文化”为专题，《孔子拜师》介绍代表了中华传统文化的两位

3、大师孔子和老子，春秋时代思想家的求学故事在今天仍熠熠生辉，教育学生懂得尊师好学的哲理，并以孔子为榜样，善于学习，乐于学习。这是本单元的第一篇精读课文。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如“拜见———拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。学习时采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意。文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突

4、出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。学习者分析三年级的学生，他们的语文基础比较薄弱。学习习惯、阅读习惯正在形成之中，对课文的理解比较吃力。因此，引导学生在读准字音、流利朗读课文的基础上，体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。教学目标课程标准：标准中指出：本节课，采用了情境教学法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的语文活动。在活动中充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。激发学生学习兴趣，培养探索的精神。知识与技

5、能：理解课文的基础上有感情的朗读。过程与方法：提高学生收集资料的能力，加强朗读。整体感知汇报补充。情感、态度与价值观：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重点及解决措施教学重点：1.了解孔子拜师的过程。2.体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等教学难点及解决措施难点：从文中的词句表达中体会、学习任务精神。补充要到位，精彩。教学设计思路(一)激发情趣导入(二)读课文、粗知主要内容，生字词过关。(三)讲读第一自然段(四)逐步理解内化(五)感悟升华依据的理论依据教学内容，从孔子、老子身

6、上寻求中华民族的传统美德，把孔子以一个活生生的长者智者形象呈现于课堂，引领学生品味、汲取他们身上伟大的人格内涵。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果导入新课作业资料理解讨论应用图片与孔子、老子的资料提出问题计算机显示内容、黑板演示。计算机显示内容，学生读计算机显示内容，师讲解计算机显示内容，师讲解较好能起到引领作用加强理解和感知教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1、导入了解孔子和老子的资料3展示课件学生读、听感知孔子和老子的伟大2、初读课文学习生字词：读课文画生字学生字20

7、教师讲解并展示课件学生读并组词在自主学习的环节,可以问你学懂了那些词,是怎样学的.随机教给学生一些理解词语的方法3、围绕中心品读感悟我主要采用以读代讲，以读促思及追问的方式。感受孔子求知若渴，不畏艰辛的求学态度。　感悟孔子和老子的人格魅力18教师展示课件学生极积思考讨论孩子仔细读读孔子和老子见面后的对话，体会人物心情。通过角色体验，更好地走进文本，激发情感4、归纳小结，反思提高你有什么收获2教师点拨学生总结回顾本节课的知识导入教学流程图充分朗读学习生字讨论交流感知孔子和老子的品质和人格魅力归纳总结谈体会作品中出色的地方

8、教学手段上看，运用现代信息技术，实现了学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，实现了现代信息技术与学科课程的整合。在教师的指导下学生的学习积极性很高，兴趣浓，主动参与意识强，合作，讨论合作交流热烈。学生思维活跃，人人主动参与，即面向全体学生，又注重个别差异，使不同的学生在教学上得到不同的发展。作品中需要改进的地方在教学