有一个人,他频遭贬谪,一生历经八州,身行万里,走过无.ppt

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1、有一个人，他频遭贬谪，一生历经八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。他被无数小人重伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前见天下无一个不是好人！”同学们，你们知道他是谁吗？记承天寺夜游苏轼作者及写作背景作者：苏轼，字子瞻，号东坡，北宋豪放派词作代表，“唐宋八大家”之一。写作背景：元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关如对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，任团练副使，但

2、不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。元丰六年，张怀民被贬黄州，初到时寓居于黄州的承天寺，他与苏轼兄弟均有往来，在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的纪录了他当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中自我排遣的特殊心境。学习目标诵读：熟读成诵，读出文章韵味。积累：掌握文中重点字词句的含义。感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。初读课文，整体感知1、用你喜欢的方式自由放声朗读。要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。给下列字注音遂寝藻荇2、听读录音。要求：听准读音，听出停顿和节奏，试着听懂作者的感情。3、有感情地齐读课文。月色入

3、户（）欣然起行（）念无与乐者（）遂至承天寺（）相与步于中庭（）庭下积水空明（）水中藻荇交横（）盖竹柏影也（）但少闲人如吾两人者耳（）（）4、结合注释，译读全文门高兴的样子思考、想到于是、就共同、一起清澈透明交叉错杂原来是只罢了翻译重点句子念无与乐者庭下如积水空明水中藻荇交横，盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳想到没有（可以）共同游乐的人。月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。水中水藻、荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。只不过缺少像我们这样闲情逸致的人罢了。精读课文，与文本对话（1）作者为什么要夜游承天寺？明确：一是因为作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出去走

4、走；二是因为月色很美。（2）作者所见夜景如何？（用原文回答）作者是如何描绘的？描写夜景之句：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。通过比喻的修辞手法，写景部分未见一个“月”字，但是月光洒满庭院的那种皎洁澄澈的景观已经如在眼前。（3）夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？（提示：先找关键词句，再体会作者心情）欣然起行（） 念无与乐者（）遂（） 亦未寝（）相与步于中庭（）  何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（）欣喜之情有点遗憾不假思索中有点激动与好友心有灵犀一点通的喜悦一份闲适，一份从容有赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我排遣的达观、被贬的悲凉（4）你是如

5、何理解作者夜游的感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”明确：作者贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身，“闲”是相对于“忙”来说的。它包含着作者的感慨和愤懑：眼前景色虽美，自己却壮志难酬。这其中有贬谪的悲凉、失意的落寞、自我排遣的达观、有闲赏月的欣喜，令我们看到作者潇洒乐观的态度，旷达处世的胸襟。“闲人”是指不汲汲于名利而能从容留连光景的人。体悟升华解读了文本，读懂了作者，接下来我们声情并茂地朗读课文。苏轼虽遭“文字狱”，被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、旷达，坚守人生

6、的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜美景的同时，更要感受到他那从容应对苦难的人格魅力。课堂作业用现代汉语翻译下列句子1、念无与乐者2、庭下如积水空明3、水中藻荇交横，盖竹柏影也课后作业1、背诵课文2、完成学习指导和同步练习册