支教分享(方蔓婷).ppt

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1、支教经验分享08中文1班方蔓婷支教学校：南沙小学职位：二年（4）班班主任及语文教师毕业论文&支教实习一、关于选题二、前期准备三、研究过程四、写作过程有疑问可以随时打断我噢！毕业论文&支教实习一、关于选题1、选题的方向（语文教育学范畴）2、尽量选择自己感兴趣课题3、在支教工作中挖掘灵感结合支教中的实践经验4、可请教支教学校老师我的毕业论文《对南沙区“三级备课，三议定教”模式实施的研究》1、什么是“三级备课，三议定教”模式？2、该模式的意义？3、该模式的不足？4、对该模式的建议。“三级备课”——片区集备、学校科组集备、教师备课“三议定教”——集体议教、小组议教、个性补教所生成的教案：

2、1、片区教案2、本校教案3、个人教案（1）六所小学全体语文教师召开动员会议（2）六所小学各年级教师分地点进行集备会议主备学校派代表讲解教案和课件设计、单元试卷教师们互相讨论，集体备课（2）六所小学各年级教师分地点进行集备会议该模式的意义南沙区的学校普遍存在着教学质量差距明显及教师专业水平不均的问题，而“三级备课，三议定教”模式恰好能够实现提高教师备课质量、实现教师互动交流和实现资源共享的效果。该模式的不足会议组织开展的频率不恰当会议前教案的生成不真实和阅读不充分会议中教师的意见收集不全面会议后教案的个性修改和使用不到位对该模式的建议调整会议的时间与次数认真准备和阅读集备内容着力改

3、善会议气氛，并尝试应用“头脑风暴法”落实教师的个性补教环节1、尽快找到毕业论文指导老师2、确定论文题目或研究范围3、有意识地在工作之余进行必要的思考与准备毕业论文&支教实习二、前期准备1、调查问卷的设计、派发与回收2、对相关教师、领导进行访谈3、在支教工作中收集所需材料4、适当时候要与论文指导老师交流毕业论文&支教实习三、研究过程关于语文“三级备课，三议定教”模式的问卷调查1、请问您是亲身参与了南沙区小学语文“三级备课，三议定教”的教师吗？（）A.是B.不是2、您觉得以下哪一项是南沙区推行“三级备课，三议定教”模式的最主要原因？（）[单选]A.南沙区教师的专业水平不均衡B.南沙区

4、学校的教学质量差距比较大C.南沙区的地域广阔、面积大D.南沙区小规模的学校还存在3、您觉得以下哪一项是南沙区推行“三级备课，三议定教”模式的最大意义所在？（）[单选]A.各校老师间可以进行互动交流、思维碰撞B.减轻备课的压力，专心准备好所负责的精备课C.实现“资源共享”，共享各校所负责的教学设计、配套课件、试卷D.可以集思广益，研讨出最适合本区学生的教案4、在参与“三级备课，三议定教”的过程中，您最大的收获是？（）[单选]A.在交流中展示本校的教师水平B.在精备中逐渐提高写教案制作课件的水平C.吸取别校教师的教学经验D.相比以前备课压力确实减少5、您对“三议定教”中的“集体议教”

5、看法如何？（）[可多选]A.各校老师可以畅所欲言，分享经验B.听取他人的修改意见，对自己有所启发C.修改意见只是部分老师的意见，不能代表全部D.带有形式主义，不能起到真正的“议教”作用6、在“三级备课，三议定教”的活动中，您觉得哪一环节出现不到位的现象？（）[可多选]A.分任务精备课时，没有让每个老师都参与其中B.集体议教之前，每位老师并不能及时仔细阅读教案C.集体议教时，没有收集到每一位老师的意见D.日常上课教师并没有都使用“三级备课”的修改后教案、课件7、请问您对“三级备课，三议定教”模式有何建议？_______________________________________

6、_________________________________________________________________________________________________________1、重点开展写作的时间是寒假2、别把毕业论文写成工作报告3、充分利用所收集的材料毕业论文&支教实习四、写作过程Thanksforyour耐心聆听