音乐：小鸭小鸡（重点反思）.doc

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1、一备小班：小鸭小鸡（重点领域：音乐）活动目标：1.初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词的内容。在教师的带领下，初步学习用轻快、跳跃的声音唱小鸭、小鸡不同节奏的叫声。2.通过手偶演示动作节奏的提示，初步区別和学唱小鸭、小鸡叫声的不同节奏。3.初步学习有控制地演唱，努力使自己的歌声与伴奏琴声保持一致。活动准备：1.小鸡、小鸭手偶各1个。2.幼儿用书：《小鸭小鸡》。3.音乐磁带、录音机，投彫仪。活动过程：（-）复习韵律活动“喂鸡”。1.教师做1〜2个动作，幼儿猜测韵律活动的内容。2.师幼合作演唱，教师让幼儿选择先唱还是后唱，然后与幼儿一起用接唱的形式边唱

2、歌边做韵律动作。3.请个别幼儿尝试单独与大家接唱。（二）学习有节奏的小鸡、小鸭叫。1.教师出示手偶小鸡、小鸭，引出活动。2.教师启发幼儿根据自己的生活经验，尝试模仿小鸭、小鸡叫。教师：小鸭、小鸡是怎么唱歌的？3.教师边操作教具边示范按XXX

3、XXX

4、的节奏学小鸭、小鸡叫。教师：这两只小鸡、小鸭也在唱歌，它们是怎么唱的？4.教师带领幼儿按XXX

5、XXX

6、的节奏模仿小鸭、小鸡叫注意用身体动作提示幼儿。（三）幼儿欣赏教师完整地演唱歌曲《小鸭小鸡》，理解歌曲的内容。1.教师边演示教具边清唱歌曲一遍。（手偶的演示要注意配合叫声的节奏，帮助幼儿区分小鸭

7、、小鸡的叫声及节奏）2.在教师提问引导下，幼儿初步熟悉歌曲的内容。教师：小鸭、小鸡碰在一起怎么样了？小鸭（小鸡）是怎么唱的？它们一起了是怎么唱的？3.教师在琴声的伴奏中再次示范演唱歌曲，提醒幼儿注意观察教师演示手偶，鼓励幼儿在叫声处加入演唱。（在唱叫声时放慢速度，便于幼儿跟唱。）（四）教师投彫放大幼儿用书《小鸭小鸡》画面，引导幼儿学唱歌曲《小鸭小鸡》。1.教师：我们一起把小鸭、小鸡的事情唱一唱吧。2.幼儿边看教师演示教具，边跟随教师学唱歌曲。教师用动作提示幼儿注意叫声节奏的变化。3.教师逐渐退出，减少示范、带唱，让幼儿看教具的演示学唱歌曲2

8、—3遍。教师在适当的时候提醒幼儿注意听琴声演唱。（五）复习韵律活动“小动物走”，最后扮作小鸭小鸡走出活动室。活动延伸：小舞台：提供小鸭小鸡头饰，幼儿通过扮演角色表演歌曲。小班：小鸭小鸡（重点领域：音乐）活动目标:1.初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词的内容。在教师的带领下，初步学习用轻快、跳跃的声音唱小鸭、小鸡不同节奏的叫声O2.通过手偶演示动作节奏的提示，初步区别和学唱小鸭、小鸡叫声的不同节奏。3.初步学习有控制地演唱，努力使自己的歌声与伴奏琴声保持一致。（《指南》：能模仿学唱短小的歌曲。）活动准备：1.小鸡、小鸭手偶各1个。2.幼儿用书：《小

9、鸭小鸡》。3.音乐磁带、录音机，投彫仪。活动过程：（-）复习韵律活动“喂鸡”。1.教师做1〜2个动作，幼儿猜测韵律活动的内容。2.师幼合作演唱，教师让幼儿选择先唱还是后唱，然后与幼儿一起用接唱的形式边唱歌边做韵律动作。3.请个别幼儿尝试单独与大家接唱。（二）学习有节奏的小鸡、小鸭叫。1.教师出示手偶小鸡、小鸭，引出活动。2.教师启发幼儿根据自己的生活经验，尝试模仿小鸭、小鸡叫。教师：小鸭、小鸡是怎么唱歌的？3.教师边操作教具边示范按XXX

10、XXX

11、的节奏学小鸭、小鸡叫。出示节奏卡。教师：这两只小鸡、小鸭也在唱歌，它们是怎么唱的？可以让幼儿一

12、•边拍手一边学习叫声，感知节奏。4.教师带领幼儿按XXX

13、XXX

14、的节奏模仿小鸭、小鸡叫注意用身体动作提示幼儿。（三）幼儿欣赏教师完整地演唱歌曲《小鸭小鸡》，理解歌曲的内容。1.教师边演示教具边清唱歌曲一遍。（手偶的演示要注意配合叫声的节奏，帮助幼儿区分小鸭、小鸡的叫声及节奏）2.在教师提问引导下，幼儿初步熟悉歌曲的内容。教师：小鸭、小鸡碰在一起怎么样了？小鸭（小鸡）是怎么唱的？它们一起了是怎么唱的？3.教师在琴声的伴奏中再次示范演唱歌曲，提醒幼儿注意观察教师演示手偶，鼓励幼儿在叫声处加入演唱。（在唱叫声时放慢速度，便于幼儿跟唱。）（四）教

15、师投彫放大幼儿用书《小鸭小鸡》画面，引导幼儿学唱歌曲《小鸭小鸡》。1.教师：我们一起把小鸭、小鸡的事情唱一唱吧。2.幼儿边看教师演示教具，边跟随教师学唱歌曲。教师用动作提示幼儿注意叫声节奏的变化。3.教师逐渐退出，减少示范、带唱，让幼儿看教具的演示学唱歌曲2—3遍。教师在适当的时候提醒幼儿注意听琴声演唱。（五）贴胸饰，请小朋友扮演小鸭和小鸡来表演。活动延伸：小舞台：提供小鸭小鸡头饰，幼儿通过扮演角色表演歌曲。三备小班：小鸭小鸡（重点领域：音乐）活动目标:1.初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词的内容。在教师的带领下，初步学习用轻快.跳跃的声•音唱小

16、鸭、小鸡不同节奏的叫声。2.通过手偶演示动作节奏的提示，初步区别和学唱小鸭、小鸡叫声的不同节奏。3.初步学习有控制地演唱，努力使自己的歌声与伴奏琴声保持一致。（《指南》：能模仿学