六年级下山解比例的教学设计及反思_胡顺珍.doc

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1、《解比例》的教学设计六(1)班胡顺珍教学目标：1.在解比例的过程中进一步理解和掌握比例的基本性质,学会解比例的方法。2.利用所学知识解决生活中的问题。进一步培养学生综合运用知识的能力。教学重难点：1.自主探究出解比例的方法，并能轻松求出比例中的未知项。2.灵活运用解比例的方法解决问题。教具准备：课件教学过程：一、导入新课师：同学们，我们已经学习了比例的一些知识，谁来说说你已经了解比例的哪些知识？二、教学新知你们掌握的非常牢固，为了给你们鼓励，今天老师带你们到法国巴黎走一趟，去认识世界有名的建筑物一埃菲尔铁塔，看看

2、这座塔能给我们带来什么数学知识？1.出示情景图，这是法国巴黎有名的塔叫埃菲尔铁塔，高320米。我国的旅游景点北京公园里有座塔的模型，这具模型有多高呢？到北京公园游玩的游客都想知道，你们能帮帮他们吗？1.出示例题：引导学生理解题意提问：通过读题你们知道什么？学生回答，教师板书:模型高度：原塔高度=1:20根据这个等式你能列一个比例式吗？师:这个比例的外项和内项分别是谁？有什么发现？像这样，求比例中的未知项，叫做解比例。今天我们就来学习解比例。并板书：解比例。2.探究解比例的方法师：我们原来就学过，有一个未知数，我们

3、要怎么办。生：要把它设为X。这个比例就变成了方程了，怎样来解这个方程呢？生：把比号变作除号，用除法各部分之间的关系进行计算。生：利用比例的基本性质，两内项的积等于两外项的积进行计算。生：把比例式变成分数形式，根据分数的基本性质进行计算。表扬：你们的方法真多，看看你们喜欢那种方法进行计算要简单。1.小结解比例的方法师：回忆一下，我们是怎么解比例的。生：根据比例的基本性质把比例转化成方程。追问：转化成方程以后，再怎么做？生:根据以前学过的解方程的方法求解。师:从上面的过程可以看出，在解比例的过程中应该注意什么？小结：

4、解比例是根据比例的基本性质把比例变成方程，然后用解方程的方法来求未知项X。2.课件回顾解答过程，加深记忆。同学们学的很认真，你们想看到真实的埃菲尔铁塔吗?那我们现在一定要刻苦学习，将来才有机会亲眼目睹这一世界级建筑物。3.及时练习。课件出示练习三、巩固练习1.教材第42页做一做。教师提示:解比例就像解方程，要写解。2.解决问题，课件出示四、全课小结通过这节课的学习，你学会了什么？与大家分享一下。板书设计解比例方法一:x4-320=14-10解：320=0.1X二0.1X320方法二:320110利用分数的基本性质

5、X=32方法三：利用比例的基本性质X:320=l:10……比例J转化解：10x=320Xl……方程10x=320X二320一10X=32