优化策略 合理分层.ppt

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1、优化策略合理分层---如何开展分层次的英语教学活动瑞安十中段湘萍新高考的选拔模式分类测试分批选拔全面考核综合评价教学策略分层教学的起源教学技巧分层教学的背景教学中的困惑分层教学（LaminationTeachingMode）孔子：因材施教“分层教学，分类指导”美国：LaminationTeachingMode维果斯基的“最近发展区理论”，学生的发展有两种水平：1.学生的现有水平2.可能的发展水平理想的教学就是采取一定的方法、手段将学生的潜在水平转化成新的现有水平，不断创造新的“最近发展区”。分层教学就是在集体教学的同时，针对不同层次学生不同的知识基础学习态度和能力水平等方面而采取的因材施

2、教，分类推进，异步达标的一种教学方式。最近发展区当一半学生已经完成了某个练习时，另一半学生才刚开始。如果我花时间给学习能力差的学生讲解，学习能力强的学生会变得不耐烦。我们要完成教学大纲的要求，但大多数学生跟不上。学习能力差的学生不愿意练习，有的坐在教室后面还扰乱课堂秩序。有些学习能力差的学生非常努力，但他们的分数仍然很低。有些学生的作业非常糟糕，语法、单词拼写，所有的一切都很糟。我都不知道从哪里开始修改。混合能力班级（Themixedabilityclass）1.学生语言水平有明显差别接受性技能产出性技能流利性和准确性语法知识词汇量语音、语调2.学习方式，学习速度和学习能力上有明显差异3

3、.知识背景，对世界的了解以及其他方面具有的技巧和天赋有明显差异4.学习动机程度不同前期工作：了解学生接手新班级的调查表：（1）HowlonghaveyoustudiedEnglish?________________(2)Howdoyouliketolearnbest?a.withyoureyesb.withyourearsc.bydoingthings(3)DidyoulikeyourEnglishclass?Whyorwhynot?________(4)DoyouthinkEnglishis_________.a.usefulb.interestingc.fun（5）What’syo

4、urEnglishlike?a.verygoodb.okc.notverygoodd.terrible(6)Doyoueverlistento,read,writeorspeakEnglishoutsideschool?Whatfor?调查表2：你认为哪些东西对你的英语学习是重要的?在下面列出的符合你个人情况的条目上打勾。如果你认为它们非常重要，打两个勾，不重要的不打勾。你喜欢你的英语老师。你认为这门课程将来会对你很有用。你在学校的功课都很好。你有亲戚在以英语为母语的国家。你发现英语很容易而且取得很大的进步。英语课很好玩且有吸引了。你的英语老师教得很棒。你喜欢英语课上的同学。你学了很多年

5、的英语。你很喜欢读英文书或看英文电影。你喜欢学习这门语言。12.。。。教学策略一、课堂管理技能（1）关注所有学生（2）教师的态度（3）表扬和鼓励（4）教师话语（5）恰当的控制学习活动（6）好板书、重笔记二、激励学生（1）英语用途有多大？（2）创设英语环境（3）制造良好的氛围（4）鼓励并训练学生听别人说话（5）不要比较学生的表现（6）课堂上的激励在正确性和流畅性中间改换重点使技巧训练得到平衡改变处事方式上课程序切勿一成不变对学生的情绪保持敏感三、满足不同类型的学习者（1）了解学习者的类型HowdoyouliketolearnEnglish?a.b.c.authority-orientedl

6、earner(权威导向型学习者)communicativelearner(交际型学习者）analyticallearner(分析型学习者)concretelearner(具体型学习者)individuallearner(个体型学习者)grouplearner(群体型学习者)录音引出单词的口语表达图片把这些词和场景、定义或图片匹配起来图解词典译文模拟或手势用一组单词填空补全短文（2）适应不同的学习风格教师本身的学习风格和偏好会影响他们的教学风格词汇教学平衡产出性技能和接受性技能四、对学习者进行培训对基本课堂用语的培训2.培养良好的学习习惯2.1整理笔记2.2鼓励使用字典2.3教会学生如何在

7、课外使用英语2.4对错误的意识2.5课堂结束前进行总结、评价、填写评价表教学技巧一、教学任务分级学生完成同一个活动，任务根据难度的不同分出等级。Task:选出一段对话进行听写1.给水平最好的一组一张白纸2.给中等水平的一组一份听写材料的填空版3.给水平较差组一份完整的材料，但其中有些词或短语以选择题的方式呈现。(ModelsandMetaphorsinLanguageTeacherTraining)Discuss:任务分级的优缺点二