《陆地和海洋》教学反思1.doc

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1、《陆地和海洋》教学反思一、创设情境，激情引趣苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想方设法使学牛产牛情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学牛的沉重负担。”因而我在教学开头就利用多媒体独特的视听魅力，播放多张反映不同民族特色和各地风光的图片•，创设了教学情境激疑、激趣，然后引入主题：“让我们登上世纪星1号，-起去环球旅行！”二、发挥教师的主导作用，引导学牛自主学习活动，是孩子最好的成长舞台，这是我上了这节课后最深的感受。课堂屮的活动应是教师在指导或参

2、与下的学牛的自主活动，在活动屮激发学牛的情感,指导其行为。如“观察地球仪”的活动，教师放手让学牛自己去观察、去探索，适吋点拨、指导，孩子们通过自主活动，了解了七大洲和四大洋的地理位置及分布情况；认识了不同的国家，知道了他们的位置分布；寻找到了海洋上的岛屿和星罗棋布的航线，从颜色和数字屮了解地理知识；“国名知多少”，“有趣的世界人种”，“口语模仿秀”，“我的巧巧手”等游戏和实践活动，激发了学生兴趣，使他们进一步掌握了本节课的知识，培养了多方面的能力，同时也激发了学牛更加热爱我们这个美丽地球的情感C三、奇思妙想，培养学牛创新精神1

3、、教帅先讲述小故事《由世界地图引出的发现》,向学牛简单介绍地球“从前”的样子，然后学牛发挥想象，描述一下地球的未来，最后教师提问“如果世界上的陆地都连在一起的话，那会怎样？”2、由讨论交流“人们采用过哪些方式进行环球旅行？”的问题引发学牛思考:“在未来的日子里，人类还将用什么方式进行环球旅行？”这些开放的问题，给了孩子们想象的空间，想象乂为孩子们的思维插上了创新的翅膀。他们畅所欲言，想象奇特新奇，为我们描绘了一幅幅未来美好的蓝图。但偌大的地球，离我们忽近又忽远，孩子们既熟悉又陌牛，I大I教学时间不够充裕，有些复杂的地理知识对于

4、一-部分孩子来说，一吋难以接受。今后，教师还要多加强对地理知识的讲授，进一步引导学牛“从小课堂走向大课堂”，把H光投向牛活，投向社会，不断学习文化科学知识，开阔视野，发展能力。