初中物理第二次作业江田中学陈宝拱.doc

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1、初中物理第二次作业       江田中学  陈宝拱 二级主题 表述和内容的对比 变化的意图旧课标新课标           多种多样的运动形式1.内容标准（1）能用实例解释机械运动及其相对性。（2）能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。（第22页第2条） （4）能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。　 2.活动建议　　(1)观看有关机械运动的录像片，对有关现象用机械运动的相对性进行解释。内容要求2.1.1知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。2.1.2通

2、过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。（第11页第2.1.2条）   2.1.3举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。 活动建议（1）观察生活中的机械运动现象，说明这些现象表现出的机械运动的相对性。 实例解释和初步认识改为“知道”，知识技能目标更明确。更加注重探究能力的培养，把知识的应用与生活紧密联系起来 。课标做了修订过后，在表述上有变化。而这种表述上的变化在操作上更具有操作性，在评价等真正在教学的过程中都有操作性。                     

3、   机械运动和力1.内容标准（1）能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。　　例2调查市场上出售的成品服装和鞋子尺码的国家标准。通过对自己身体各部位的测量，搞清自己应购买哪种规格的上衣、裤子和鞋子。（第23页机械运动和力第1条）（2）能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。（第23页机械运动和力第2条）  内容要求2.2.1会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。         2.2.2用速度描述物体运动的快慢。

4、通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。(第12页第2.2.2条) 2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。         删除例2，目的是适当删除部分知识内容，促进学生全面发展。    增加“通过实验测量物体运动的速度”，变化的意图是注重科学探究，经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识。 拆分“（3）通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。能用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化

5、的原因。（第23页机械运动和力第3条）（4）通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。（第23页机械运动和力第4条） 例5坐在汽车里，体验当汽车静止、以某一速度正常行驶、速度增加、速度减小、转弯等时刻的感觉。（6）通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。（第23页机械运动和力第6条）(第12页第2.2.3条) 2.2.4用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。(第12页第2.2.4条)  2.2.5通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和

6、生活中的有关现象。(第12页第2.2.5条)例4运用惯性，解释当汽车急刹车、转弯时，车内可能发生时现象。    2.2.7通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。(第12页第2.2.7条) 能用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。”，细化条目。删除“了解物体运动状态变化的原因。”目的是减负。增加“用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。”意图是增加与生产、生活的联系。 由“体验”改为“解释”，意图是让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其运用于实践，为以后的学习、生活和工作打下基础。

7、  删除“了解测量大气压强的方法”，目的是适当删除部分知识内容，促进学生全面发展。 （7）通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。（第24页机械运动和力第7条）　（8）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。　例8简单解释飞机的升力。 2.2.8通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。(第12页第2.2.8条)例6了解飞机的升力是怎样产生的。2.2.9通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。

8、知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。(第13页第2.2.9条)  增加“知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。”意图是体现从生活走向物理，从物理走向社会。  增加“