（莫柳英）《花钟》教案.doc

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1、13、花钟设计者：莫柳英教学课时：第二课时教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语。2、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。教学难点：尝试用不同的方式来表达同一种意思。教学过程： 一、赏美积累，复习导入。1、语言叙述：同学们，说起美丽的鲜花，那是我们都喜爱的。下面就让我们一起走入花的世界，去领略花的美丽与神奇吧！（课件播放：各种各样的花）2、你能用一个词语或一句话来描绘你刚才看到的景象吗？3、什么是花钟？找出文中一句话：出示句子：一位植物学家

2、曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。二、初读识花，栽种花钟。过渡：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这真是太不可思议了。那么，美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读读课文第一自然段，边读边划出来。1、谁愿意把这些花名告诉大家？其他学生听听他说正确了没有。2、出示花名：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。2、这些花分别在什么时间开放？老师设计了一个钟面，你能根据不同的开花时间把花“种”到钟面里去吗？（填钟面，把贴纸贴到黑板上形

3、成板书）3、读时间词：体会作者留心观察。抓“左右”体会用词的准确性。三、品读赏花，感知写法。1、男女生对比读： （1）男生读：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……（2）女生填：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展

4、开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……2、对比发现，读了后，你们发现了两段话有什么相同和不同？（相同：都在写花开）你们觉得哪一段写得好，为什么？（第一段这样写单调、重复、乏味、不优美。）（第二段把花当成人，生动有趣。）3、说说你最喜欢哪种花或者最想认识那种花？（随机赏析，品读重点句子。）课件出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（1）牵牛花像什么？它滴滴答答在吹些什么呀？（颜色、形状、动作）（2）让我们一起高兴地吹响这只小喇叭。课件出示：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（1）抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇

5、的美。（2）让我们一起绽开笑容来读一读吧。课件出示：下午三点，万寿菊欣然怒放。（1）抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。（2）读这句话的时候你的心情如何？联系上文理解。把你的心情送进去读一读。课件出示：昙花却在九点左右含笑一现……（1）联系搜集资料，抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美。（2）让我们用朗读来留住这“昙花一现”的美吧。4、师生配乐读 。   5、说一说：过渡：都是在写花的开放，作者却用不同的说法，把花朵陆续开放写得丰富而有变化，让咱们仿佛看见花朵千姿百态。课文里还有两种花没有写具体，我们来超越文本，用积累的词语来

6、说一说。 中午十二点左右，午时花（                       ）。 夜来香在晚上八点（                         ）。 四、运用写法，拓展练笔。   小结：原来表达同一个意思，我们可以用不同的方法。同样写花开，却可以写花开的颜色、样子、神态，把花开写得更具体；同样写花开，还可以用上比喻、拟人的修辞手法，把花开写得更生动。下面，我们就用这刚学会的本领来试着写一写。引导练笔：我也可以用不同的说法来表达。春天，万物苏醒，小草　　　　　，溪水________________，青蛙___________

7、_________。                             （1）学生练笔。（2）交流反馈。五、布置作业。1、有感情地朗读课文。2、写一写自己心中最美的花。 板书设计：13、花钟 留心观察用词准确巧用语言