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时间:2020-03-21
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1、正确指导严格要求——浅谈汉字规范书写的指导商州城关小学米娅妮《小学语文课程标准》提出:“能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。”在各学段中关于汉字书写也提出明确的要求。因此,搞好写字教学,对学生今后的学习以及长远发展都具有重要的作用。下面我谈谈教学中如何训练学生的规范书写:一、姿势正确很重要1.坐的姿势。写字时头要正,稍向前倾,肩要平,腰要直。要坐在椅子或凳子中间,胸部离课桌约一拳,两脚平放在地上。本子要放正,眼睛和本子要保持一尺左右的距离两臂平放在桌子上,左手按住本子,右手握笔。2.执笔的姿势。正确的执笔姿势是写好字的前提,也是养成良好的写字习惯的根基。不良的执笔姿势会让学生容易
2、疲劳,也大大影响写字效果。要教给学生正确的执笔和使用、保管笔的方法。特别是学生刚开始练写钢笔字时,要简单介绍钢笔的构造和笔尖的性能,让学生了解钢笔的特点。要指导学生掌握笔尖的方向,不能侧着写或反过来写,也不能像写铅笔字那样一边写一边转动笔杆。写字的正确坐势和握笔正确姿势也就是我们经常说的“三个一”(眼睛离书本一尺,胸离桌沿一拳,手离笔尖一寸)和“八个字”(头正、身正、肩开、足安)。坐势端正了,还必须心气平静,心正则笔正,笔正字才美。对学生的坐姿和握笔,除提出整体的要求外,更重要的是抓落实,必须要求学生做到位。可以经常表扬做得好的学生,树立好的榜样,使学生的正确坐姿和握笔得到强化。二
3、、方法技巧不可缺1.要求学生仔细观察每个汉字的笔画。汉字是一种形体艺术,每一个汉字都是由基本笔画构成的。要写好每一个字就得写好它的每一个基本笔画,力求做到笔画准确,字有动感。写每一笔都要注意写好起笔、运笔、收笔。长横下笔较重,向右缓行,收笔向右稍顿,左俯右仰,形成了重轻重的动感节奏。竖画中正垂直,给人以刚正不阿之感。撇画由重到轻,由右上到左下,如雄鹰展翅给人美感。捺画由轻到重再由重到轻,由左向右犹如美女雍容大方,风度翩然。点画如高山坠石,多姿多态,给人强烈的动感。由此可见,在低年级学生写字指导中,在认识基本笔画的同时,就要对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后写好
4、汉字起个良好的开端。2.要求学生仔细观察每个汉字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都具有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带着这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构安排得更好。如“荆”、“到”都是“刂”,要写好这两个字就要注意竖的间距均匀,长短变化较大,一个字中有一个最长的竖画,起了支撑的作用。3.要求学生仔细观察每个字在田字格的位置。学生写字之前,教师要帮助学生分析,说出每个字的结构,是属于左窄右宽,是上紧下松,或是上小下大,还是左、中、右宽窄略等等不同情况,仔细观察每一笔或每个部件在田字格的位置后,才让学生识理写字,自主练字,这样会
5、达到事半功倍的效果。如,要学生写:“惠”字,让学生观察分析后,懂得“惠”是属于外框扁型时,左右的竖画要向内收,展肩收脚,不要上下垂直。这样结构合理了,字才会美观。4.要求学生仔细观察每个字的重心。汉字以形象为主,规范汉字的重心是均衡的,重心偏上给人头重脚轻的感觉,偏下则使字笨拙臃肿,偏左或偏右又使字倾斜不稳。如写“患”字,上部中心中正,中竖要写在田字格的竖中线上,下部“心”要稍右移,这样重心才会稳。写“臂”字时,要知道它是上宽下窄的字,下部“月”要对准上部中心,上下对正,这样字才不会头重脚轻。可见,重心稳了字才会正,字正如人正,人正走四方永不倒。三、给予评价要及时学生写字时,老师能
6、重视给予及时评价,有利于引导大多数学生对于书写的兴趣,有利于形成正确的写字姿势,也有利于学生掌握基本的规范的写字技能。这不但能激励写字好的学生,也能让写得较差学生知道自己和别人的差距,不断鞭策自己,树立上进心。写字教学中对学生的评价方法主要有:1.多样化评价。教师对于写字有进步的学生,可以在其作业本上写上激励性的批注,如:“有进步”、“很好,继续努力”、“很认真”等,甚至是一个“好”字或者画上一个五角星,这些都能对学生起到激励作用。还通过班级或学校的写字比赛,写字展览等,让学生和同学比,挑战自己,以此充分展示自己。2.语言激励。这里包括口头语言和肢体语言。对于那些接受能力较差,书写
7、进步比较慢的学生,教师在语言上不讽刺挖苦,应该重视他们的自信心,多给予鼓励,多关注他们的闪光点,及时表扬,使他们树立起信心和勇气,从而激发他们的书写兴趣。同时,还通过手势、眼神和面部表情向学生传达表示赞许的信息,以间接含蓄的方式来激励学生。四、严格要求需坚持低年级学生开始写字时,可以让学生看一笔写一笔,再逐步要求看一个部件写一个部件,直到看一个字写一个字。在学生有了一定写字能力以后,要求学生离开田字格在方格中把字写端正。中年级在书写上已经有了一定的速度,除了要求笔画认
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