机械能及其转化》说课稿__顾春华.doc

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1、《机械能及其转化》说课稿余政权 一、说教材我今天说课的课题是《机械能及其转化》，《机械能及其转化》是人教版九年级物理第十五章第五节的内容。它是前面所学《动能和势能》的延伸，又为后面的《能量的转化和守恒》的学习奠定基础。教材由演示得出动能、势能的转化；由想想做做得出机械能守恒定律；图文并茂，符合学生认知规律。能够体现从生活走向物理，注重科学探究的新课程理念。科学世界“人造卫星”拓宽学生知识面，引导学生关注社会生活、关注科技发展。二、说教学目标和重难点通过本节课的学习我计划达到这样的目标让学生理解动能、势能

2、的转化；能解释动能、势能转化的简单现象；知道机械能的概念。了解机械能守恒定律。通过观察和实验，认识动能、势能之间转化的过程。、并在探究与合作学习中，培养学生热爱科学、勇于创新的精神及交流合作的团队意识。本节的重点是：动能、势能的相互转化．难点是、机械能守恒定律的理解。三、学情分析学生已具有初步的探究能力、分析问题和解决问题的能力，为这节的学习打下了基础，因此我准备大胆放手，开展自主的、合作的、探究性的学习.，充分发挥学生的主动性和创造性，自主完成学习任务，实现自我发展，我做学生学习的组织者、引导者、参与

3、者、分享者，但学生抽象思维还不成熟，我应用多媒体动画、图片等为学生创设情景、增强直观性和形象性，实现由感性到理性的飞跃。从而达到多种教学方法的优化组合。四、说教学过程下面为大家展示具体的教学过程：弯弯曲曲的滑滑梯，一定留下你童年的回忆，宛如蛟龙的过山车有过多少人的惊叫和刺激！你知道他们的速度为什么有这么多的变化吗？其中又有怎样的能量转化呢？就我们带着这个问题开始今天的学习!从而引入了新课，创设了情景、让学生产生疑问和猜想，以触发学生思维的兴奋点，引发探究的欲望和动机、打开探究之门。展示本节学习目标，这些

4、都由学生自主完成，我不教。在学生完成的过程中，我会根据学生需要在适当的时候给予适当的指导，点燃思维的火花，让学生感受众里寻他千百度，蓦然回首的顿悟。让求知的欲望在我的课堂滋生成长，让智慧的浪花在这里澎湃激荡。动能和势能的转化:是本节的重点，我分三部分来组织教学，1、动能和重力势能的转化。由于新课标注重学生经历探究的过程，因此初中物理教学就应该给学生一个丰富多彩的布满设想与实践的探究世界。因此这部分内容我采用合作探究来完成。由于实验室滚摆不够，我在课前布置让学生用萝卜或红薯自制滚摆，学生会在制作的过程中真

5、正的动手动脑。在探究时引导学生观察：滚摆下降时，高度变__，速度变—，分析：、重力势能变—、、动能变—、猜想：减小的重力势能哪去了？动能又从何而来？。由于速度的变化不易观察，播放多媒体动画和探究相互配合、相互补充。我深入学生之中，积极的看、积极地听、感受学生的所作、所为、所思、所想！根据需要给学生适时、适当的指导。依据交流，板书。整个过程，经过小组成员精心的准备、仔细的观察、科学认真的分析、再加上激烈而友好的争论，学生对自己的探究都有成就感，这是一种快乐、一种幸福！提出问题：动能、重力势能可以相互转化，

6、那么动能、弹性势能能相互转化吗？进入第二个环节。2、动能和弹性势能的转化。由于转化的过程较快不易观察，我下载了视频让学生观看，里面的慢镜头把过程展现的较清楚。从而得出动能和弹性势能可以相互转化。为了加深理解组织学生思考生活中你知道哪些动能和弹性势能转化的现象，请举手发言。学生积极思考，大胆发言，张扬了个性，掀火了和谐课堂的气氛。3、多媒体再现生活中机械能转化的现象让学生分析解释。一起来看。这些都是生活中的实际问题，物理就是这样，从生活中来，到生活中去。每一个过程都让学生仔细的分析通过这样三个环节突出了重

7、点。机械能：我采用自主学习的方式来完成，请查阅资料并结合课本了解什么是机械能?看那小组说的更全面，完成的更快！根据回答板书。通过这一环节培养了学生自主学习、查阅资料的能力！机械能守恒定律：是本节的难点，我是这样组织教学的，首先请同学按照如图所示把铁锁换成溜溜球做一做，看有什么发现！获得感性认识，然后提出以下几个层层深入的问题让学生解决。1橡皮摆回时会碰到你的鼻子吗？2你看到了什么现象？3这表明石块的机械能总量变__，为什么？4这其中是否有其他能量的转化5.假设没有阻力,会怎么样呢?请同学们讨论分析并结合

8、课本，你们能得出什么结论？学生不能解决的，我及时的予以提醒、引导。通过以上的师生互动、生生互动，学生在相互的合作交流中共同进步，在友好的展示与评价中增进情感的交流，达到知识的增益、能力的拓展、心理和情感的升华。从而突破了难点。请同学们仔细观察卫星绕地旋转时动能和势能的变化。完成课本上的填空。关于中国航天你们还知道些什么？请举手发言，看哪小组知识面更广泛！根据学生的回答，结合中国航天成绩适时的进行爱国主义教育。及时的巩固与练习加深知识的理解。