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1、环境描写所谓环境是人物活动的具体场所，包括社会环境和自然环境。自然环境就是天然的,是对日月星辰山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。社会环境就是人为的，是指对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写从名家作品中赏析环境描写的作用……但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。（《风筝》）衬托“我”对故乡温和春日的怀念和向往，衬托孩子们快乐心情。天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦
2、，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦、雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……《凡卡》渲染了冬夜充满了快活、欢乐的气氛。战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。《夜莺的歌声》交代故事的时代背景——德国法西斯入侵苏联。“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情《最后一
3、课》天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌；环境衬托,烘托人物的性格,侧面出小弗郎士的贪玩.锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练是社会环境描写，点明故事发生的社会背景，为“最后一课”做铺垫。《最后一课》平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到.开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样.环境气氛的描写,突出今天的不寻常,暗示又出了事,渲染了
4、“最后一课”的严肃庄严的气氛.“我们上了轮船离开栈桥在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”莫泊桑《我的叔叔于勒》烘托了平静、愉快自豪的心情。因为盼望见到发财的于勒“在我们面前天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛。”莫泊桑《我的叔叔于勒》烘托失望、沮丧压抑的心情。因为见到了贫穷的于勒。《骆驼祥子》主题思想小说由“在烈日下”和“在暴雨下”两个部分组成通过一个旧北京的人力车夫祥子的生活，深刻地反映了在帝国主义和军阀统治下，劳动人民的悲惨遭遇，真实地描绘了旧时北京一个人力车夫的悲惨命
5、运.表达了作者对挣扎在旧社会最底层的劳动人民的深切同情，和对人吃人的制度的强烈抗议老舍的《骆驼祥子》六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一点风也没有。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；通过这样的环境描写，展
6、现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨（深化作品主题）《孔乙己》这篇小说的主题思想小说反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。鲁镇的酒店的格局是和别处不同的都是当街一个曲尺形的大柜台做工的人傍午傍晚散了工每每花四文铜钱买一碗酒„靠柜外站着热热的喝了休息„„但这些顾客多是短衣帮大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的才踱进店面
7、隔壁的房子里要酒要菜慢慢地坐喝。鲁迅《孔乙已》这一段暗示了社会的背景短衣帮和长衫主顾暗示了这是一个有阶级的社会。《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。（推动情节的发展）《林教头风雪山神庙》一文中，直接描写“风雪”之处有：林冲取路投草料场时，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”；出门沽酒时，“那雪正下得紧”；沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”。到草料场后，“仰面看那草屋时，四
8、下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”；回到草料场时，“那两间草厅已被雪压倒了”……这些描写，再现了当时的天气情景-----风大雪紧（交代自然环境）；推动了情节发展：环境描写的作用：1、交代地点或背景，增加真实性2、渲染气氛。3、烘托人物心情，反映人物性格或品质.4、推动情节的发展.5、深化作品主题选取和自己心情协调一致的景物选取本身带有浓郁感情色彩的传统景物有情有景借助感
