教学中最难忘的一幕.docx

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1、教学中最难忘的一幕作为一名教师，并不是只有轰轰烈烈的事才能让自己记忆深刻，相反，那些平淡的小事有时却更能让人回味无穷。初执教鞭的那段日子，由于班上的单亲家庭较多，很多孩子并不像同龄孩子那样活泼和黏老师，对于我的感情，他们并没有过多的刻意接近和屈意讨好，只是在日子一天天的过去中，从感觉上，我觉得孩子们似乎在慢慢接受我。直到有一天，孩子们在我下课后，撒着欢儿围在我周围，昵声问我：“老师，你的生日是那一天呀？”这时，我心里霎时被欣喜与欢乐填满了。接下来的日子，孩子们天性使然的反复以及对我给他们的爱的有些毫不在意，使原本纪

2、律良好的班级变得一团糟，初为人师的我面对突如其来的变化，有些生气和委屈：为什么对老师的爱要如此不屑一顾？终于在一次班会课上，三次被打断讲话的我实在忍不住了。我大声叫到：“我一向把你们当作我自己的朋友，对于每一个同学，老师总是加倍珍惜我们之间的友谊，可你们对于我给你们的友谊是如何对待的呢？”孩子们有些愣住了，似乎没料到从来对他们笑脸相迎的我会发这么大火。我继续说道：“怎么，都不说话了。让我来猜猜，是什么原因让你们在上老师的课时，宁愿讲自己的话也不愿意听老师的。第一，老师讲的课全是废话，对你们一点吸引力也没有”，有几个

3、胆小的孩子在摇头，眼睛已经开始闪动着泪花，“第二，你们把柳老师对你们的好，当作烂泥一样踩在地上而毫不珍惜！”说到这儿，全班大部分孩子的脸色已经有点儿变了。而我，当时只为能将这股歪风压下去，而未加思索地冲口而出：“班长！”那个长着圆圆脸的女孩子有些犹疑的从座位上站起来，眼睛中闪动着惊慌与乞求。我装着没看见她的样子，继续下命令：“喏，给你张纸。我知道，你们是不愿意老师再带你们，不愿意被老师管，那么，好哇，写份申请交给校长爷爷，说三（2）班全体同学，不愿老师教，要把老师轰出三（2）班的大门！”我只感觉我在说这几句话时，胸

4、腔满被澎湃的激情涌动着，鼻子也酸酸的。我已经被自己满腔的怒气和委屈蒙住了眼睛。教室里一片寂静，似乎连根针掉在地上也听得见。这时，一声低低的抽泣传入我的耳朵。我有点儿不知所措，迅速地抬眼一看，一个平常在班里最不起眼的小姑娘缩在角落里抽噎，她的眼睛红红的，看来已经哭了很久，同时又拼命捂住嘴巴，生怕自己哭出声来。我惊愕了，不是有人说：现在的孩子感情十分淡漠吗？不是说现在的孩子已不懂什么叫感情吗？那么这低低回荡的教室里的哭泣是什么？抽噎声迅速蔓延开来，女孩子们和一些老实的男孩子都掉下了眼泪，就连平时那几个被称作“笑星”的男

5、孩儿也抿着嘴巴，拼命地不让聚在眼眶里的泪水流出来。我的心有些软了。可是另一个声音在心中响起：“不行，如果这样，以后你就再也管不住他们了！”我硬着心肠不去看正哭红眼睛的孩子们，大声说：“背着书包回你们的家，也许下星期，你们就再也不会看到我了！”说完，我抓起课本和备课夹就冲出教室，为的是怕多留一会儿，我会忍不住心软一分。第二堂课，是全校老师的教研活动，我人在阶梯教室，可一颗心全飞到了教室里。学生们会怎么样，是会继续留在教室里等我？还是会若无其事地回家？我几乎不敢想象。如果，他们真的只是哭给我看看，哭过之后就毫不在意地背

6、上书包回家，那我教他们的心一定会冷到冰点，我以后对于教师这一职业一定会灰心丧气，要知道，我已经把我所有的爱心和感情给了我的第一批学生呀。教研活动一结束，我立刻冲出大门，跑向教室，越到教室门口，我反而越不敢面对孩子们。刚才的说法和做法是否正确，是否会起到效果，我已不愿去深究，只希望能有那么几个学生留在教室里，把他们的感情真切地放在我的面前。教室门虚掩着，我轻轻地推开教室门，一股酸意直逼我的眼中，我几乎无法控制我的情绪，因为：孩子们都端端正正地坐在教室里！虽然他们有的还在抽噎，有的脸上还凝有泪痕，但每个人都带着满眼的期

7、望！一看到我推门而入，孩子们眼睛一亮。班长急忙从座位上站起来，冲到我跟前，说：“老师，对不起，我们不该不珍惜您对我们的感情，对不起！”说着，她递上一摞小纸条，上面写着：“对不起，老师！”“我舍不得您走”“您千万不要走”，孩子们随即叫起来：“老师，别走！”“老师，我以后再也不随便讲话了！”听着孩子们稚嫩的期盼，摩挲着手中已带着湿意的一摞纸条，我只觉得眼前模糊了。接下来的事，便什么也不必说了。我时常在为自己说过要离开孩子们的话而自责，因为孩子们需要的是老师与他们心与心的交流。在他们丰富的内心世界里，很多地方尚需人去开发

8、和引导，而教师正是孩子智慧的开启者，心灵的沟通者，老师的责任不仅要教书，更要育人。现代孩子的感情细腻而脆弱，他们一方面渴求别人的关心和爱护，另一方面又容易将别人的关爱弃之如敝屐。所以，这一切都需要老师正确的引导。给他们的爱，我不希望他们当作毫无价值的垃圾丢掉，而他们给我的友谊，我也一定会如珍宝一样收藏起来。虽然事情小之又小，但却让我总是难以忘怀。经过了一次心