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时间:2020-03-21
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1、小学生自主管理问卷调查情况分析 各位同学,你好!我们想了解你的学习情况,左边是陈述,右边是你对这个陈述的想法。请在符合你的情况的□里面打“√”。这项调查是不记名的,对你本人不会产生任何影响。学校_____________ 性别______________ 年级______________ 有时 有 无 1.上课有无交头接耳现象。 □ □ □ 2.上学有无迟到现象。 □ □
2、□ 3.每天有无独立、按时完成作业。 □ □ □ 4.晚上做完家庭作业有无自觉整理书包。 □ □ □ 5.遇到问题有无自己想办法解决。 □ □ □ 6.针对老师处理问题方法或作出的决定有无提出自己的见解。 □ □ □ 7.现在
3、班内班干部的人选你觉得他们有无能胜任。 □ □ □ 8.你有无愿意建立班干部轮换制。 □ □ □ 9. □ □ 班内实行值日班长制你有无意见。□ 10.你对老师处理班内问题有无觉得不妥。 □ □ □ 小学生自主管理问卷调查情况分析为了了解我班学生针对
4、自主管理班级情况的认识现状,我在班内发放了调查问卷,共计十道题目,涉及到学生上课纪律、班干部制度等方面的问题,发放问卷41份,回收问卷41份,现将情况分析如下。 第一题:上课有无交头接耳现象。其中选“有时”18人,占43.9%;选“有”2人,占4.9%;选“无”21人,占51.2%。 第二题:上学有无迟到现象。其中选“有时”4人,占9.7%;选“有”1人,占2.4%;选“无”36人,占87.8%。 第三题:每天能否独立、按时完成作业。其中选“有时”7人,占17.1%;选“能”34人,占95.1%;选
5、“不能”0人,占0%。 第四题:晚上做完家庭作业能否自觉整理书包。其中选“有时”2人,占4.9%;选“能”39人,占95.1%;选“不能”0人,占0%。 第五题:遇到问题能否自己想办法解决。其中选“有时”5人,占12.1%;选“能”35人,占86.5%;选“不能”1人,占2.4%。 第六题:针对老师处理问题方法或作出的决定能否提出自己的见解。其中选“有时”21人,占51.2%;选“能”15人,占36.7%;选“不能”5人,占12.1%。 第七题:现在班内班干部的人选你觉得他们是否能胜任。其中选“有
6、时”10人,占24.4%;选“能”29人,占70.7%;选“不能”2人,占4.9%。 第八题:你有无愿意建立班干部轮换制。其中选“有时”18人,占43.9%;选“有”22人,占53.7%;选“无”1人,占2.4%。 第九题:班内实行值日班长制你有无意见。其中选“有时”19人,占46.3%;选“有”16人,占39%;选“无”6人,占14.7%。 第十题:你对老师处理班内问题有无觉得不妥。其中选“有时”36人,占87.8%;选“有”5人,占12.2%;选“无”0人,占0%。 问卷的结果出来了,我的
7、心头觉得沉甸甸的,这就是我班内学生对班级管理现状!从中我们不难发现,至少以下几个方面是我们今后的教学中需要解决的问题: 一、激发学生参与管理班级,让学生主动与老师讨论班级管理的决策,我要有意识地给学生创造机会和条件,让学生参与管理班级。 二、注意培养学生良好习惯。教师要引导学生观察生活、体验生活,鼓励他们在学习生活中养成良好的学习习惯,并且与家长做好联系,共同培养学生养成良好的学习生活习惯。 三、要努力营造愉悦的课堂氛围。教师要切实放心师道尊严的架子来,与学生真诚地交流,真正把学生看成是与自己对等的
8、人,真心地帮助学生克服学习的畏难情绪;在课堂上与学生一起喜怒哀乐,一起手舞足蹈,与学生一起成长。 四、为学生创造互相了解、互相帮助、互相协作的机会,多举行班级活动,使学生在活动中建立起诚挚的友谊,真诚相待。 五、要鼓励学生扬长避短,增强自信心,发掘同学的潜能,这一点十分重要。读心理学籍我了解到学生都有表现自我、期望成功的心理特征。可在平常班级管理中,我发现一部分同学很少有表现自己的机会。为了给他们有表现的机会,在教学中特别
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