如何上好一堂口语交际课.doc

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1、如何上好一堂口语交际课《语文课程标准》中明确提出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。陶先生早就指出“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙，若讲弊病，充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效，终不会有完整的思想和浓厚的感情。”要提高学生的语文素质，以适应未来社会发展的需要，就必须从小加强学生的“说话”训练，使他们掌握“说话”——人们赖以交际和沟通

2、思想的最常用、最快捷的工具。要上好一堂口语交际课，我认为关键是：创设真实的情境，通过师生、生生、甚至家长与学生互动交流，实践交际本领，培养学生的口语交际能力。  　　1、再现生活中的真实情境。   口语交际应再现学生真实的生活情境，选择学生熟悉的身边的案例，激发学生表达的愿望，让学生有话可说，有话愿说。在创设情境的基础上，拓展延伸，巧妙地引导学生全身心地融入角色体验中，开展口语交际活动。如《感谢与安慰》一课，一开始就由师生教学生活及公益广告等入手，很自然地引出课题，充分体现了生活中的课堂。   2、树立口语交际的意识。  无论在课堂上、课下，还是生活中，教师都要有意识的引导学生如何与人交流。

3、在生活中实践交际本领。生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。（1）在学校生活中，实践交际本领。学生在校时间至少有6小时，在这段时间，学生之间要发生许多的事，这就是进行交际的契机。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交际，如何夺得每月“五星级文明班流动红旗”，让学生出谋划策，学生进行了口语交际。下课时，学生针对上课时不明白的问题和老师交流时，也是口语交际。同学之间有了矛盾，他们在老师面前的“舌枪唇剑”，及老师同学的帮

4、助“调解”，这也是进行了口语交际。（2）在家庭生活中，实践交际本领。学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，把学生实践交际能力的机会，延伸到家里是非常有必要的。可以做这样的尝试：让学生把自己一天的所见所闻讲给父母听，内容不限，可以是班上发生的、路上看到的、听到的。可以是趣事，可以是为某事俩人之间进行的或争执、或交流，把这些过程录音下来，每周评出“交际能手”，并在班级“展播”，这对于内向的孩子也是一种有效的交际途径。这样，交际的时间跨度大了，不再局限于学校；愿意交际的面广了，不再限于个别人；交际的内容多了，不再言之无物；交际的话题多了，不再言不由衷。总之，我认为对口语交际能力的训练应是长效的，

5、不仅应贯穿于整个语文教学，还应渗透于学生的课内、课外、校内、校外的生活环节中，经过“细水长流”的口语交际训练，通过“润物细无声”的生活交际能力锻炼，学生必将具备能说会道、能言善辩的口语交际能力，从而让学生在属于自己的舞台上尽情地展示自己，收获着属于自己的那份快乐。