田灿说课课件.ppt

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1、将进酒李白长阳一中田灿一、说教材1、课文的地位作用高中语文诗歌散文阅读的目的是增强学生的审美情趣，提高文学品位，培养对诗歌散文的理解能力。《将进酒》选自高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》，本单元学习目的是‘因声求气，吟咏诗韵’，通过对诗歌的情感的理解，让学生有感情的诵读作品，深刻领会作品蕴含的情感。《将进酒》是李白在人生极为苦闷时期写的一首劝酒诗。李白天性豪放，但这首诗他饮酒悲歌，情感大起大落，全诗充满了怀才不遇的不平之气。教材处理在整体感知课文后，从诗人喝酒以后丰富的内心情感入手，让学生充分感知诗人情感的跌宕起伏。然

2、后逐层深入，找出诗人的酒后真言，体会诗人的愤激之情。把握了情感以后，通过多种朗读方式，再次体会这种情感。最后拓展延伸另一首诗歌《行路难》，学生用知人论世和美读的方法进一步体会。2、教学目标知识目标：深入文本，体会诗人感情的起落，感受诗人充实深厚的内在情感。能力目标：反复诵读，通过诵读培养学生进一步理解诗人情感的能力。情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌的热情，在喜爱诗歌的同时，能够美诗美读。重点：反复诵读，整体把握诗歌内容，体味诗人充实深厚的内在情感。难点：引导学生准确把握作者激愤的思想感情并通过朗读进一步领悟。二、说教法

3、、学法1、教法：以情感诱发为主，通过解读具体诗句，找直接表达情感的关键词,指导学生多形式朗读，引导学生体会作者的感情，配合多媒体教学，直观有效。2、学法：多角度探究解读多形式朗读：听名家朗诵跟读、齐读、个别读、泛读、互读互评相结合三、说教学过程一.导入（1分钟）通过话剧《李白》再次在台湾上演的新闻导入，可以引导学生关注文化新闻，感受李白的诗情、才情在国人心中的影响力，激发他们的兴趣，并选取和诗歌相关的片段，迅速引导学生走进李白那一时段的心境，导入课文。二.初读—感知文本（5分钟）1.自由朗读全诗，要求读准字音、读通文义、

4、初步把握诗歌内容和感情基调。2.一生朗读全诗，其他同学从字音、节奏、感情基调点评。（这个环节是为了让学生对此篇诗文在内容上和情感上能有整体感知。学生点评，培养学生自主思考的能力，并和后面的教学环节作对比）三、解读—解析文本（13分钟）1、你从《将进酒》中读到了酒后李白什么样的内心情感？（学生分小组交流，自由发言）（这个过程可以调动学生积极性，各抒己见，锻炼其思维能力及口语表达能力。学生可能会说到的情感有悲伤、自信、洒脱、狂放、愤激、万古愁，从而完成本节课的知识目标）2、哪一种情感是李白内心最真实的反应？（本环节通过知人论

5、世，深入文本，逐步体会到诗人隐藏在豪饮外壳之下的感情内核：愤激）四、美读—品味情感（16分钟）1、指明一学生读，并评价自己第一次读得怎样？2、欣赏濮存昕先生的朗诵，并分析展示自己认为读的最好的诗句，师生共同总结诵读方法。3、学生互读互评。4、学生齐读全诗。新课改要求能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。本环节通过多种形式的诵读，让学生再次体味诗人感情的跌宕起伏。从而完成了能力目标（反复诵读，通过诵读培养学生进一步理解诗人情感的能力）和教学重难点（整体把握诗歌内容，体味诗人感情的跌宕起伏）五、悟

6、读—拓展文本（5分钟）行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（生分析并朗读相应诗句。）预期效果学生有整体感知能力，学会知人论世和美读来解读情感，并理解诗人怀才不遇的愤激之情。学生在美读的同时受到美的熏陶和感染，喜欢李白的诗歌。再见！谢谢指导！