听前、听中、听后活动样例 (2).doc

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1、Pre-listeningactivities（听前活动）While-listeningactivities（听中活动）Post-listeningactivities（听后活动）1）培养学生运用语言的能力是教学设计要遵循的原则。教师要根据听力内容的需要，学生语言知识和技能的发展需要设计听力活动。让学生按要求完成某种任务，如做笔记、填写表格、写摘要、进行实际操作。（2）要充分发挥多种媒体功能。把声音与图画或实物等配合帮助学生理解听力材料的内容。可减低难度，使教学情景化，增加趣味性。要注重学生听力理解技能的培养和训练（2）避免先看录音原文，再听录音（3）不要一边听一边看听力原文

2、语言结构操练应尽量做到全员参与（2）语言知识训练形式要重语言交际教师的课上训练形式要侧重于学生的交际能力培养。笔头练习活动要与口头活动结合起来。教师一定要认识到要发展学生在现实生活中运用语言的能力只靠“笔头活动”是不能实现的。要靠听说读写多种活动来逐步培养的。