八年级语文上册《蜡烛》教学设计.doc

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1、蜡烛·教学设计 教学内容 教科书20页～28页。◆课时安排1课时。教学目标 ◆知识与能力1．学会用细节描写展示人物内心世界。2．把握作者感人致深的写作手法。3．通过揣摩语句，提高写作能力。◆过程与方法1．以学生自学为主，教师辅导为辅。2．讨论法、问答法、点拨法。◆情感态度价值观感受各国人民在反法西斯战争中用血肉凝结的情谊，体会主人公对同志深厚的爱，培养学生的道德情操。 重点难点疑点剖析 ◆重点1．分析作者写作手法感人的原因。2．体会主人公对战士深厚的情谊。3．揣摩语句，体会其意蕴。◆难点作者的写作手法之所以感

2、人的原因。◆疑点文中的外貌及动作描写是如何揭示人物心理的。  教学准备 ◆教师准备阅相关资料，了解南斯拉夫解放战争的史实。◆学生准备预习课文，借助工具书掌握文中疑难词语。 第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）一、导入课文，把握课文内容（约________分钟）二、完成课后习题一（约________分钟）三、分析人物思想感情，探讨这篇文章的感人效果是怎样产生的（约________分钟） 四、课堂练习（约________分钟） 板书设计 体会老妇人的感情：看炮火连天想老妇人不顾生死看年老体弱想老妇人力量的源泉

3、看保护遗体想老妇人对烈士的感情看烛光闪烁想老妇人奉献的感情 练习设计 阅读文章“她穿过方场，到了……她在旁边坐了下来。”完成下列题目：1．从文中摘出关于“她”的动作描写的词语，分析它们表达了“她”怎样的思想感情。2．文中描写外貌的一句是什么？3．“她在旁边坐了下来。”揣摩此时老妇人的心理。辅导练习提示：以学生自主完成为主，教师只是给予指点。（3）可以让学生口述，不必用文字表达。 教法探讨 1．这篇文章非常感人，读之让人心灵为之震颤，要注意引导学生分析作者是采用何种手法来得到这种艺术效果的。 2．本文有许多意味

4、深长的语句，意蕴十分丰富，要引导学生着重体会，在具体方法上可灵活处理，可先让学生提问，教师与学生逐一探讨。