怎样备好小学数学课.pdf

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1、怎样备好小学数学课薛晓霞(河北省邯郸县上宋中心校．邯郸056000)【摘要】备课的目的是为了更好地教学，教学的目的是为了学生掌握相关知识，掌握知识的目的是为了进行有效的运用。“运用”是一个能动的概念，它是由知识演变为能力，进而发展成为素质的过程中不可缺少的环节，同时也是不以一章一节内容为划分区域的全面综合的过程。【关键词】小学数学备课备课的目的是为了更好地教学，教学的目的是为了学生习新知识的过程是由已知到未知，由易到难，由浅入深，由具掌握相关知识，掌握知识的目的是为了进行有效的运用。“运体到抽象认识的循序渐进过程。在备课时，我们要根据这一规用”是

2、一个能动的概念，它是由知识演变为能力，进而发展成律精心设计教学环节。其次，我们应启发学生思维，精心设计为素质的过程中不可缺少的环节，同时也是不以一章一节内问题。启发思维是课堂教学的灵魂，而数学的思维来自问题。容为划分区域的全面综合的过程。可见，要想备好数学课，必所以，在备课时，我们要重视创设问题情境。要有意识地设置须注意以下几个方面：一些有趣的、微妙的、疑难的问题，以启发学生思维。最后，我一、要备好教材们还要注重数学基础知识和思想方法的形成训练。数学基础作为一名小学数学教师，备课时首先要确定教学目标，然知识和数学思想方法是小学数学教材内容的整体结

3、构的两根后再考虑采取哪些教学方法。而要明确教学目标，就必须学习强有力的支柱。并钻研教学大纲。所以我们必须从整体出发，系统分析和研究四、要备好学生。分析学生的数学基础教材。教材的内容多是文字的、静止的、平面的、结论性的，课作为一名数学老师，要对学生的数学基础能力进行分析，堂教学应是有声有色、立体的、充满生命活力的创造活动。所小学数学是系统性很强的学科，每项新知识往往是旧知识的以要提高课堂教学效果，我们就必须对教材进行再加工、再整延伸和发展，又是后续知识的基础。知识的链条节节相连、环理、再创造，使其更符合学生的认知规律。我们都知道数学是环相扣、旧里藏

4、新，又不断化新为旧，不仅纵的有这样的联系，一门系统性很强的学科，所以，我们应该按照“整体——部还有横的联系，纵横交错，形成知识脉络，学生能认识知识之分——整体”的原则认真备课，熟悉教材。这就要求教师掌握间的联系，才能深刻理解，融汇贯通。数学教学就是要借助于小学数学教材的整体结构和编排体系，掌握“部分”在“整体”数学知识的逻辑结构，引导学生由旧入新，促成由已知到未知中的地位和作用。研究各部分知识的相互关联，吃透重点和难的推理，认识简单与复杂问题的连结，用数学学科本身的逻辑点，精心设计教案。如果在教学中备一节，教一节，不了解这一关系，训练学生的思维。

5、数学教学并没有固定模式，实际教学节在整体中的地位与其它章节的联系，就很难谈上吃透教材中还要考虑到教学内容的一些特点，当新旧知识之间有紧密和融会贯通。所以，我们对教材的理解既要全面，又要深刻，而的逻辑关系或所学知识与旧知识之间没有实质性的变化，只且还要领会编者的意图。是认知结构中原有知识的特例时，教学时就以原有知识为生二、备教学目标和教学方式方法长点，直接由旧到新，即从学生已有的知识和经验出发。数学学习应着眼于学生终生发展的需要，既注重数学知五、准备好教具识的积累、理解以及生活中的运用，又注重让学生体会数学价教具是为教学工作做准备的是为学生正确理解

6、概念服务值，数学的作用。的。因此教具的选择是非常重要的。要结合教学内容针对学生教学目标可分为长期教学目标和短期教学目标。长期教学特点选取适合的教具只有这样才能收到良好的教学效果。在目标是通过一节节的短期教学目标实现的，而短期教学目标必教十以内数的认识时结合学生年龄小、智力水平低的特点选须体现长期教学目标。总之，学习数学是循序渐进的过程。取各种学生感兴趣的实物进行教学。在百以内数的认识时选每节课教学目标的确定的根据应该是长期教学目标的要取小棒和计数器作为教具在教角分的认识时选取各种角币、求和本课的特点，及学生的实际情况。教学目标的确定因考虑分币实物

7、作为教具。在教钟表的认识时选取实物钟表和教具章节与章节之间的内在联系，课时与课时之间的相互关联。可钟表作为教具和学生的学具等。由教师和学生协商确定，教师从中起着主导作用，应全面考虑六、做好课后辅导工作。注意分层教学各方面的因素，促进每个学生都有所进步。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同在新课程理念下，课堂教学的本质是组织学生学习，学习层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后任务适应学习者，教师为学生服务，因此教学方法也应改变很进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思多。有些教学方式方法，组织形式，媒体的

8、使用，教师可与学生想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们协商解决。总之要灵活运用适合学生的方法。意识到学习的重要性和必要