新课改下初中生物应注重实验教学.pdf

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1、新课改下初中生物应注重实验教学口广东省河源市龙川县铁场中学陈育摘要：初中的生物课程是一门和人类空间等几个方面进行开放。例如，人教版要想进一步提高生物课堂的课堂效生活有着密切联系的实验性学科。初中初中生物第三单元第一章“生物圈里有率，教师就需要在完成了教学目标的同开设生物课程目的在于培养学生热爱生哪些绿色植物”，教师可以进行相应的开时，在课堂之外布置一些学生力所能及物科学的情感，提高学生的生物科学素放式教学，将学生带到附近的森林公园并且感兴趣的课外动手操作的作业，这养。新课改下，初中生物的实验课堂教学进行

2、观察，让学生自己寻找草本植物和将更能激发学生学习生物的热情。课外引起了多方重视，教师需要开拓多样化木本植物之间的差异，由此激发他们对活动作为学生的一个作业，可以补充完的教学思路，构建多元化的初中生物课大自然的热爱。善课本知识，激发学生的探究精神，培养堂的教学体系，进而提高初中生物的课二、培养学生的实验兴趣，激发学生学生的学习兴趣。比如，学完人教版的初堂效率。的学习欲望中生物的第三单元的“生物圈里的绿色关键词：初中生物；实验教学；课堂效率初中生物的实验形式有很多种，有植物”以后，教师可以要求学生制作植物演

3、示性的、观察性和制作性实验等。这些标本来作为课外活动，这个活动需要学生物实验在生物科学领域内是很重实验很多，教师首先要培养学生的实验生花时间和精力去户外采集标本、查找要的一个部分，是生物科学的形成和发兴趣和热情，才能激发他们的学习欲望，资料和制作标本等儿个关键环节，在这展的中坚力量。教师在教学的过程中需才有利于提高生物课堂的效率，更有助个过程中学生就学到很多生物知识，进要将自己的教学目标、教学思路、教学方于学生的学习进步。一步培养了动手能力和观察制作能力。案和教学重难点有意识地转到实验上生物教师应该改变

4、传统的单纯演示综上所述，初中生物的实验教学，需来，广开自己的教学思路，丰富自己的实的实验方法，而是应该以学生为主体，将要教师创新自己的教学思路，充分利用验教学的内容，采用多样化趣味性的实生物课堂还给学生。将演示性的实验慢开放式的教学模式，尽量拓展一些课外验，激发学生的参与热情，激励学生积极慢向制作性的实验进行转换，让学生慢活动，培养学生的实验兴趣，激发学生的参与，提高学生的课堂效率，为培养学生慢地参与课堂，培养他们的主观能动性，学习热情和欲望；充分发挥学生的主体的创新探究的科学精神奠定基础。激励他们学习

5、。例如在学习完人教版初地位，调动学生的积极性，参与生物实验一、开展开放式教学模式。激发创新中生物第三单元第二章第一节《种子的课堂；培养学生的动手操作能力，提高生式的教学思路萌发》的以后．教师可以让学生在家里试物实验课堂的效率，为学生今后的学习新的课程改革下，开放式教学模式着种玉米、小麦和花生等农作物。观察它打下良好的基础。就是将差异的、动态化的和开放式的教们的生长变化并且做下i己录。顺便可以参考文献学模式搬入生物课堂。开放式课堂的创让家长帮助学生进行这项活动，一方面l赵进．陈士元．对待初中生物实验教学教

6、师立会激发从事相关工作的教育人员进行可以培养学生的观察动手能力。培养他要规范更要创新[J1．中国现代教育装备，必要的创新，将传统的教学思路和教学们对生物科学的热爱和热情I另一方面201l(O8)方式进行改革，丰富课堂内容，提高教学可以促进学生和家长之问的互助合作，2刘东亚．初探新课程化学实验教学的新亮点质量。增加亲子之间的互动。lJ1．考试．教研版，2009(04)开放式教学模式的生物课堂教学是三拓晨课外生物活动。激发学生的3祁小春．初中生物实验探究的教学策略『J]．新将教学目标、教学资源以及教学时间和

7、学习热情课程(教研)。20l1(03)作用并把观察和思考相结合，想一想为什么让我们抛开形式化和功利化，真正为每物理学是一门建立在实验的基础上会有这样的变化．此外。还磐引导学生多一个学生都能在物理上获得最大可能的的自然科学，观察和实验对培养学生的细心观察周围的实际生插和生产中及夫发展而努力，扎扎实实上好每一堂课，注观观察和实验能力?实事求是的科学态自然中的物理现象，并岛课内知识联系。重建立合作与竞争的生生关系、把学生度，引起学生兴趣都有不可替代的作用，如学了压强詹可以有意识地观察人在泥真正带入学习物理这门

8、课的热情中、以可见，观察和实验是学习、认识物理现象泞路上走比在公路7上走蔡赞力一些；学学生为主体，教师主导的新型师生关系，的源泉，是学习物理知识，掌握物理概念了增大和减小摩擦的方法之后．观察自构建优化的课堂教学形式，使物理课堂和规律的基础，也是学习物理学的重要行车上哪些部位需要增夫摩擦，哪些部焕发具时代气息生命的活力!手段，所以我们在教学过程中必须重视位需要减小摩擦，是怎样实现的使学生总之要切实提高课堂教学效益，确观察和实验能力的培养。逐步