新农村小学阅读文化建设策略研究.pdf

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1、新农村小学阅读文化建设策略研究蒋雅娟摘要：学校文化是一所学校得以持久发展的关键，是学校发展的灵魂。把阅读作为文化建设的抓手．形成营造氛围、设置课程、编写读本、制定书目等多项阅读文化建设策略，能有效提升师生的价值品位及精神需求，促进学校文化内涵的发展。关键词：阅读；文化建设；策略中图分类号：G623．23文献标志码：A文章编号：1673-9094~014)04—0065--04广泛的阅读可以开启人的智慧，陶冶人的情一些名家名作，拓宽学生阅读视野，一面结合学操，净化人的心灵，提升人的审美品位。正如苏霍校“游祖国名山大川，读中华经典诗文”的主题．姆

2、林斯基所说：“要创造爱书和尊重书的气氛，要对祖国的名山大川作介绍。这样，不仅美化了校对书怀有崇敬的感情——学校和教育_-E作的实园环境，营造了浓厚的阅读氛围，还为学生的阅质就在于此。”我们力图通过“新农村小学阅读文读作出了指引。化建设策略研究”，构建学校阅读文化，实现对师学校图书室每学期添置一批图书，以满足师生的阅读价值引领，使每一位师生都能在阅读中生们的阅读需要，扩大选择书籍的余地。同时，学满足精神的需要，实现属于自己的生命成长，进校充分利用校园网络的优势，开辟“特色”版块．而提升学校的文化内涵。促进学校的可持续发向师生介绍新书、读书方法等

3、信息，让浓浓的书展。香从网络中悠悠传出。通过多年的研究．我们逐步形成了以下八个在传统学校图书室的基础上。学校还提出了“一”的阅读文化建设策略。“大图书馆”的概念，构建开放式阅读场所。校园小亭子、草坪中．放置了阅读石凳供“阳光闲读”．一一、种“好读书、读好书”的阅读氛围每班设立图书角，供学生课余随读。环境氛围是一种语言．是一种传递信息的独走廊、楼道张贴江的荩学叙生噶书画作％品，一古诗词欣特的交往方式，它充满了无穷的魅力．蕴涵着巨赏；绿化带中的名人名言、与花草相对应的古诗大的潜在的教育意义．起着“润物细无声”的独特词；各楼层走廊墙壁上的读书名言，

4、“好书推荐”作用。[11因此，我们加强了校园阅读环境的创设。专栏，穿梭在各个年级的“悦读快车”，开进校园精心布置校园，努力使校园的每个角落都充满浓的“无锡市少年儿童流动图书馆”，每个年级各具郁的书香味。让每一位走进学校的师生都能感受特色的“阅读白板”、“班级阅读园地”等．让校园到浓浓的书香。洋溢着书香，让每一位学生走进校园，就置身于我们开辟了一条特色“文化长廊”。一面介绍读书的氛围中。享受书的熏陶。这些物质环境的本文系无锡市教育科学“十一五”规划课题“新农村小学阅读文化建设的实践研究”(课题批准号：I24)的成果，作者为课题协助主持人。收稿日

5、期：2014—03—09作者简介：蒋雅娟，无锡市新区硕放南星苑小学(江苏无锡，2l4l42)教科室主任，小学高级教师，主要研究方向为小学教育教学。江荩衩研屯创设，保证了学生阅读的时空，提供了丰富的书时代气息，很好地衔接课内外的知识，有助于学源，为学生创造了较为理想的阅读氛围。生多层面、多角度、多途径地感受语言．感受生活，在课外阅读这个大花同中流连忘返、乐此不二、一门学生喜欢的特色课程疲。成功的校本教材对培养学生的阅读能力有着语文课程标准明确小学阶段应完成145y)-重要的促进作用。字的阅读量．但在实际教学实践中，很难真正落我们结合本校作为新农

6、村小学的实际情况．实这一阅读要求。怎样在新课改环境下，充分开将教辅用书中的《古诗文诵凑》、《亲近母语》作为发和利用各种阅读课程资源．实现课内外阅读教我们的阅读课程的主要用书。此外，根据义务教育的衔接和整合，开发校本阅读课程具有重要的育语文课程标准(2011年版)的要求：“教材要注意义。重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统．有学校遵循课程开发的规律．在开足国家规定助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情”，课程的基础上，根据学生发展的需要，各年级开结合其推荐篇目，学校组织骨干教师编写了校本设了每两周一课时的阅读校本课程。学校利用班读本《游祖国名

7、山大川．读中华经典诗文》。编写活动课时间，开展阅读指导、阅读赏析、阅读交流前，我们深入研究现行小学语文教材，对照教学等活动，由热爱阅读的班主任或语文教师组织教目标精心选取经典的山水主题的诗文．以形成有学，目的在于“培养阅读兴趣，教授阅读方法，提效的相辅相成的教学体系。编写中，我们又研究高阅读素养”。为确保阅读指导课程开好、上好，了这些诗词名作的核心价值，选择了具有代表性学校提出相关评价要求。每学期初，制定班级阅的篇目．根据学生年龄特征和认知差异．分年级读活动计划，课题组不定期对各班阅读课教学情编写成册。况组织听课、评比。每学期针对班级共读图书

8、，开如二年级分册：展课外阅读教学的“一周教研”活动，各年级选派一名教师参加学校教学展示．并集中评课研讨。学校还拓展课程资源。把阅读作为学科教学的延伸与拓展．让阅读融