初中生物教学中“有效教学”的策略.pdf

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1、◆文化教育◆SANWENBAUIA初中生物教学中“有效教学”的策略周淑玲安徽省太和县双浮中心校当前。随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变．3．有效讲授要求保持一定的节奏。世界各国纷纷开始重新审视科学教育。生物学作为新科技时代好的讲授总是保持一定的节奏，保持与学生能力相适应的的热点学科．其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生“教学节奏”，这种节奏既能使教师的“讲授”变得轻松．且能使物教学。目前的生物教学体现了基础性，但忽略了对内容的更学生借助某种暗示效应而更有效到记住．理解某些知识并形成新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养理论与实践相应的

2、价值观。例如：在讲授重点内容时，故意稍作停顿．可以脱节。现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑板，生物界引起学生注意或使学生有时间进行思考．但教师必须尽量避免是丰富多彩的，这就决定了生物的教学形式应该多样化。新课在不重要的地方作长时间的停留，还要避免离题太远．与教学程改革的核心理念是“以学生的发展为本”．因此要求教师在生主题无关的叙述物教学中帮助每一个学生进行有效地学习。使每一个学生得到4．有效讲授要求控制教学过渡。充分发展。课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、培养当教师在改变话题，活动时出现的教学过渡．在某种程度多种能力的主渠道。然而课堂教学的

3、时间是有限的，要实现用上决定了课程的顺利进行．不好的过渡会极大地妨碍教学时间最少的时间使学生获得最大的进步与发展．进行有效的课堂教的有效使用。因此，教师应保证过渡有条理、简洁．并且要预先学是解决问题的重要途径。准备好与过渡有关的材料一、有效备课三、有效提问(1)有效备课要求教学目标明晰、具体、精确传统备课中常1．有效提问要求问题保持大众性提问能引起大多数同学用了解、掌握、理解等动词描述的教学目标。学生因太抽象而不的思维共鸣。知所措。在新课程改革的背景下。课标已不同于传统的教学大学生跃跃欲试，争先恐后要求回答，课堂气氛可立即活跃．纲，在教学过程中，学生的

4、知识、技能、情感态度等方面的“三维提问要向全体学生发问。抽答面要广，这就必须要求所提问题目标”应达到怎样的“度”。需要准确了解。备课时应尽量用知必须具有大众性。提问之后要留有时间给学生思考．在适当的道、说出这样的动词。时候(如课堂气氛活跃时)。可以适当增加提问的难度．但难度(2)有效备课要求对学生学情的把握，考虑学生的求知热不可过高。教师可以相应到引导。情学生并不只是一张白纸现代社会中，孩子在信息渠道中已2．有效提问要求问题有一定的价值在传统的课堂教学中。有了一定的积淀．教师必须考虑学生的实际水平和接受能力．学生在教材中找出标准答案的问题是常见的有效提

5、问要同时．有效备课更要强调“如何让学生对学习这些知识保持热求教师尽可能多地提出有价值的问题，让问题提有所用．有学情”。因为学生的学习状态并不限于知识水平。而在于求知热习价值。这些问题的设计，有助于提高学生的灵活运用知识的情。能力。(3)有效备课要求对教材有效利用，并“再度开发”教材是四、有效倾听在学习过程中众多学者、专家心血的结晶，是经过精挑细选、反复洗练的。教如果希望学生学会倾听．那么也必须从教师的耐心倾听开师必须给予重视，充分利用教材。进行教学设计。但传统备教材始。教师在提问后，要给学生留出足够的时间进行思考和回答．中，教师一般主要是分析本节内容在

6、本章中的地位，教材重难让学生感觉到教师在等待和倾听。在传统的教学中．常见的现点．与前后知识的联系等。而有效备课应更强调教师根据学生象是教师提问后马上就叫学生回答，而且当学生回答有困难或的实际水平和情绪状态对教材进行“再度开发”。即对教材内容错误时。教师马上打断，叫另一位学生回答或教师代为说出正重新选择、组织和排序也就是说教师要用教材而不是教教确的答案，这样会挫伤学生的积极性，他要么没有机会说出完材。整的答案，要么就会意识到他的答案是错误的，以至于根本不二、有效讲授值得听完。也许这种做法教师不是有意的．但挫伤了学生主动1．有效讲授要求能够吸引学生的注意讲

7、授首先要能够吸参与课堂活动的积极性。一个具有倾听意识和习惯的教师不会引学生的注意。仅仅满足于听到了学生的言辞，他还善于在倾听时察言观色．方法一是创设情境。方法二是把教学目标告诉学生。在传了解学生言辞背后的思绪和性情、欲望和需求．并加以热情地统的讲授中．教师一般不会将教学目标告诉学生．而有效讲授呵护和细心地引导。在倾听的过程中要有回应，比如对对方说要求教师告诉学生本节课所学的内容和所要达到的目标．因为的问题点头示意或做出相应的反应有效教学意味着教师要善学生只有知道自己学到什么程度。才会有意识地主动参与。于耐心地倾听学生的声音．关注学生的想法教师可以通过追

8、2．效讲授要求给学生指明学习的重难点。问、补充学生的回答，让学生感觉到教师一直在关注问题的回在