初中英语情景教学法实验研究.pdf

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1、第17卷·第3期宿州教育学院学报Vo1．17．No．32014年6月J0Urna1ofSuzhouEducat1onInst1tuteJun．2014初中英语情景教学法实验研究林如玉(揭阳市揭东区世德初级中学广东·揭阳515549)【摘要】应用情景教学法在实验班和对照班进行教学实验，采用问卷方法对实验前、后进行调查，并通过实验前测、中测、后测三次考试验证情景教学法的教学效果。结果表明．情景教学法能极大激发学生的英语学习兴趣，提高教学质量。最后针对情景教学法在实施过程中存在的问题提出几点建议．指出情景教学法在英语教学

2、教改的应用价值【关键词】情景教学法问卷方法教学效果教学教改【中图分类号】G633．4【文献标识码】A【文章编号】1O09—8534(2014)03—0150—02情景教学法是一种通过教师创设情景．形象生的情感态度和教学情况的看法(见附录I1。实验即将动展示知识内容，以激发学生学习兴趣、提高教学效结束时，在实验班和对照班进行了问卷调查．问卷和果的教学方法[1]．起源于帕尔默(Palmer)的口语法．由实验前问卷内容相同．以期了解学生对运用了情景英国的知名学者Hornby首创。近年国内外学者对情教学的英语课的效果的看法

3、景教学法做了很多有益的研究．并取得一定的研究(2)实验前测、中测、后测成果[2-5]。为进一步验证情景教学法的教学效果．本人0)2012年9月6日．笔者采用了同样的英语水在所任教的世德初级中学九年级的两个班进行试平测试卷对两个班的学生进行测试．并对成绩进行验。通过问卷调查了解学生动态．并在教学中分别采统计分析用情景教学法和传统教学法进行比较．通过考试验②经过了一段时间的教学实验过程，第9周对两证教学效果个班进行了实验中测测试内容为实验以来所学习1．教学实验过程的两个单元的内容。两个班测试内容一样．试卷为91．1实验

4、对象年级第二阶段考试试卷．并进行了成绩分析学校在学期初采用科学的方法对学生进行了分③在结束了九年级第一学期的英语教学内容后，班。各班入学成绩平衡，成绩优、良、中、差的学生比在18周对两个班进行了实验后测测试内容为实验例大致相同期间所学习的四个单元的英语内容．两个班测试内容①实验班50人，男生26人，女生24人；一样．试卷为9年级校性期末质检考试试卷。并进行②对照班51人，男生28人，女生23人。了成绩分析1．2实验方法(3)实验教学实施运用了问卷调查法和实验研究法。采用2012版实验从2012年9月至2013年1月

5、9日结束．共《义务教育课程标准实验教科书英语》婀，在开学初和计18周．实验班和对照班都由笔者授课．采用同一版学期结束前进行两次问卷调查．通过比较前测、中测本的教材．采用不同的教学方法进行教学和后测三次考试成绩，获得实验数据。在对照班中．笔者以传统的教学方法实施教学．1．3实验过程以教师为中心。以教师的讲解、说教为主。主要的教(1)实验前、后问卷调查学步骤是：①跟读单词；②跟读对话、课文；③教师或2012年9月5日．笔者在实验班和对照班学生学生翻译对话、课文；④教师讲解新的知识点；⑤完成中进行了第一次问卷调查．内容包

6、括学生对英语课书本中的Workalone和Pairwork练习题在上课米【收稿Et~]2014—02—24[作者简介]林如玉(1974一)，女，广东揭阳人，中学一级教师，任职于广东省揭阳市揭东区锡场镇四德中学。150林如玉：初中英语情荣教学法实验研究一、5～6～7～8—9～m期间，少数学生被提问．大多数学生只是被动地听。出，60％的学生没听说过情景教学法．50％的学生对s!～8～4～4—6～"在实验班中．笔者采取符合学生心理和情感需传统英语教学模式不感兴趣：从问题3-6可看出．～～～要的教学方法．即“情景教学法”来

7、调动学生学习的50％以上的学生认为传统教学方式n～无7助～6于～3听—、8说～撼、读、积极性，激发学生学习的动力和热情．使英语课堂写能力的提高；从问题7—9可看出一。超一过_2／3的一学生～～，“活”起来．以提高学生英语学习效率。主要运用以下认为传统教学方式对培养英语综B合～￡!素～质～9没～帮娃一助：从}1一技巧：①音乐欣赏渲染情景；②全英教学贴近情景；问题10可看出，60％以上的学生认可教学内容枯燥．n～“～撼～∞一如一H③实物教具演示情景；④图文并茂展示情景：⑤角色教学方法落后～¨～～～扮演体验情景；⑥生活经

8、历再现情景；⑦真挚情感愉从表2可以看出，实验班明￡显{～发生～托了一变～化～：．290％q+^¨悦情景。在情景教学过程中。真正做到以教师为主的学生已基本了解情景教学法．对英语教学不感兴H～～璃～∞～H～M导，学生为主体，让学生在丰富多样的真实的、实用趣的比例从50％降到20％．超过2；／；3～的学，～生认为情景的情景中愉快地进行听、说、读、写。教学法有助于提