创新信息技术教学手段提高学生信息学习能力.pdf

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1、◆文化教育◆SANWENBAIJ创新信息技术教学手段提高学生信息学习能力尕尔科四川阿坝县求吉玛乡中心校当今社会是一个信息化的社会．人们元时元刻都处在一个三、开展丰富多彩的学习活动。营造比学赶超的学习氛围信息交互的状态，可以说没有人能在没有信息的生活中生存，在信息技术的课堂教学中，要勇于打破传统的教学模式．信息已经不单单是一种带有意义的符号．还是一种十分重要的充分发挥作为一名教师的主观能动性．不断创新教学思路．拓社会资源，是社会不断进步的驱动力，同时为社会的发展注入展教学领域，达到优化教学效果的目的。将学习活动讨论、信息了源

2、源不断的活力。因此，信息技术教学已经广泛地运用到，在技术学习征文、“我与信息技术”演讲比赛等丰富多彩活动纳入小学的信息教学工作中．应不断创新发展信息教学的方式和手到课堂当中。让学生们在课堂上自由发言、展现自己，畅谈自己段，最大限度地激发学生的学习兴趣，从而达到信息教学的最在信息技术学习中所收获的一些小知识、小窍门或小故事．通佳效果。过与同学们的共同分享与讨论。取长补短，共同进步。通过这种一方式，不仅可以让先进的同学将自己的心得体会与大家分享。、制定灵活多样的教学计划．调动学生的积极性小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针

3、对这一特征，还可以有效地激励和帮助后进同学．让其在不知不觉中获取更作为教师应及时调整信息教学的方式和方法，以灵活多变、新多的知识．尽快地加入到先进同学的行列．有利于在全班营造颖独特为原则．不断创新教学方式．最大限度地调动学生的积出一种“比学赶超”的良好学习氛围．强化信息技术教学的效果极性和创造性。可以通过各种主题活动，如电子板报评比活动、四、建立起健全的评价和奖励机制。激励学生养成良好的学电子小刊物评比活动．让学生在积极上进的环境中制作自己所习习惯感兴趣的电子板报、电子刊物，不仅提高了小学生运用计算机信息技术课程由于其自身

4、特点的原因．容易让学生产生枯的能力．还提高了他们的学习和求知的能力。此外，还可以根据燥乏昧的感觉．因此，应该在班级中建立起健全的评价和奖励实际情况制定和更新原有的教学计划在出色完成教学目标的机制．从而充分地激发学生学习信息技术的上进心和积极性基础上，多进行信息教学的革新，增加学生的新鲜感，从而更好采取考试、提问等督促方式，让学生及时温习、牢固所学知识；地完成信息教学的任务。同时完善奖励机制．对于在考试优秀和平时表现优异的同学重二、加大信息教学的实践力度。提高学生的实际操作能力点进行表扬和奖励．以此来带动其他同学不断向其学习

5、和靠在小学的信息技术教学中．主要的任务是让小学生掌握获拢．从而达到带动整班学习水平提高的目的而对于不认真学取、传输、处理和运用信息的能力。计算机作为信息传导中最重习的同学，则采取帮助和教育为主的方式进行督促．重点对其要的平台和媒介．让小学生能够及早地掌握其基本的技能和技进行兴趣点的激发，因为一旦激发了学生的兴趣．便可以达到术是十分有必要的计算机作为一种电子产品．具有一定的科事半功倍的效果．加上教师精心的教育培养．使其最终跟上教学性和程序性．一般情况下。以严密的教学教程和技术要领为学的进度和进程。教学重点。但是小学生的具象思

6、维尚未完全成熟，因此，应该以总之，小学信息技术教学是一项需要不断创新思想．更新实践作为教学的主要方式．只需对学生进行要领的点透。而着理念的工作。一定要在实际工作中多进行实践和探索，将自己重对其进行实践上机的指导．让小学生在亲身接触计算机的过的新想法、新理念融入到信息技术教学的工作中．让小学生的程中，了解并熟悉信息接收、传导的操作方式和流程，使其较为信息学习能力进一步增强．为未来竞争更为激烈的信息社会培轻松地掌握计算机信息系统的操作要领。养更多的后备人才。小和学生进行了一次探讨。因为我们都知道，在初中阶段，学习(3)在课堂教

7、学中。我们应积极主动地对课程进行适当的的几种函数中．只有反比例函数对自变量加以了限制(函数应修正和调适。灵活使用新教材，设计出新颖的教学过程，把枯燥用中自变量取值除外)。的教学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物．引发他们的进三、反思取心，这也是衡量课程实施效果的一个重要因素。如，新教材中在这次反比例函数的教学事件中．我深刻地认识到了以下安排“想一想”、“做一做”、“试一试”等内容，我们可以利用新教几点：材这种富有弹性的课程设置．结合学生智力发展水平和发展要(1)教材编写的严谨性．在我们的教学中，其实有的时候，求的个体差异．

8、有针对性地实施因材施教：利用新教材相对较学生的错误的解答是由于我们教师上课时．语言缺少严密性造为宽松的课时安排，选择更为合适的时机和内容．开展更多的成的，例2的教学就深刻地说明这一点。虽然只是一个自变量社会实践活动．让学生将所学知识应用于生活，从应用中体会x≠O的取值．但它们将会涉及到整个函数值的大小比