激发小学生英语听力兴趣的方法

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1、激发小学生英语听力兴趣的方法《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中强调，关注小学生的语言接受理解感悟能力，应该注意运用多样化的教学思维模式来激发学生的语言学习听力兴趣，培养学生正确的英语学习思维和语言感知。作为语言教学的四大功能之一，听是培养学生说、读、写等能力的前提条件，能够培养学生正确的语言发音方法和综合语言表达运用能力，有效增强学生的学习潜能和兴趣。一、设计丰富的听学内容，激发学生的学习兴趣学生对丰富多彩的学习内容非常感兴趣，继而产生学习主动性和积极性。在听力教学中，教师应根据学生的语言学习兴趣需要，选择丰富多彩的听力内容，帮助

2、学生更好地理解记忆，提高课堂教学的效率。在教学中，设计丰富的听学内容，就是对文本语言学习内容的优化，通过运用学生喜闻乐见的形式来予以呈现，以此来增强学生语言学习的主观能动性和潜能。在教学中，应该注意围绕学生的学习兴趣点和发展点，根据学生的语言学习个体差异以及分层施教的原则来最大限度地满足学生的学习发展需要。在此基础上，应该为学生提供宽松的语言听学环境氛围，让学生能够主动融入学习过程。在设计丰富的听学内容时，要注意突出课程学习的重点，让学生能够有意识地注意理解。如在《牛津小学英语》funwithenglish6aunit1publicsig

3、ns的教学中，就“what’sthemeanaboutthesepublicsigns”来提高学生的听力理解水平，要求学生根据“look，readandsay”，在自主阅读的前提下能够有一个整体理解。在此基础上，设计一定的语言学习环境：tomisinthelibrary.heisreadingbooksnow.annseeshimandshoutsout.doyouknowwhatdoestomshoulddo？通过这样的故事形式呈现，学生定会知道是“bequite!”的意思。二、优化听力技巧训练，提高学生的听力能力任何学科都具有一定的学

4、习技巧。在听力教学中，培养学生的英语听力技巧能够起到事半功倍的效果，能够让学生的语言学习运用能力得到有效提高。学生在掌握了一定的技巧后，更有利于他们学习和使用语言知识。根据近几年的英语听力教学实践，学生的听力技巧培养应该注意以下几方面：首先，培养学生的整体理解感悟能力，要求学生能够从文章题目和相关题目中理解；其次，培养学生的语感思维，要求学生能够根据具体信息进行筛选；再次，培养学生的看题猜意能力，要求学生能够根据题目来猜想其中表达的意思。这些技巧的培养，不仅有利于学生更好地掌握、运用知识，还能够提高他们的理解能力。三、注重听力反复训练，提

5、高学生的语言运用能力听力教学是一项长期的工程，具有一定的反复性和长期性。这就要求教师在教学中，围绕听力的教学要求，注重教学设计的反复性，运用一定的教学计划来进行有序教学，以确保学生的听力水平不断地提高。根据听力教学的特征，在教学中，应该注意优化教材安排设计，让学生在不断的听学过程中，能够自己感悟文本素材的主要内涵和特色，以此来培养他们正确的语言学习思维和情感态度。在教学中，要帮助学生克服畏难心理，鼓励学生正视听力测试，不要要求太高，听懂大意即可。在此基础上，围绕学生的听力理解水平，选择难度适中的听力素材。教师还应该留有一定的学习时间让学生

6、来进行学习运用。总而言之，在教学中，注意优化教材学习内容，多为学生提供学习训练的机会，定会提高教学的效果。