改善教学氛围 提高教学效率

《改善教学氛围 提高教学效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、改善教学氛围提高教学效率长期以来，英语学科追求教学目标和教学内容的科学化、规范化，以教学流程的标准化、教学方法的模式化取代了教学中的艺术创造，在相当程度上扼杀了教师教学的个性化、风格化和多元化，扼杀了学生的自主探究、情感历程。所以改善教学氛围成为当前教育改革的一个目标。一、用课堂结构的艺术性展示氛围课堂教学有开端、发展、高潮、结局。教学氛围的营造，在于如何处理这几个环节。开讲要把学生的注意力吸引过来，诱发学生与课文相应的感情，激起学生的审美兴趣，让学生获得与课本情绪相似的感知。随后，围绕教学目的和教学重点精心选择能突破的几个关键问题，让学生反

2、复感知课文，理清文章的思路，整体把握主旨，品味语言，弄清写作技法。教师作为一个引导者和参与者要牵引课堂思维的流向，使用多种教学手段，激励学生的兴趣和创造性思维对文本活化的再现或质疑，在对话、讨论和交流中完成学生自主、合作、探究的学习过程，并用自己的学识、智慧、人格魅力参于其中，或用微笑表示肯定，或以简洁的语言点拨启发，或用热情的表扬及时鼓励，或用委婉的疑问促进深入思考。二、用板书设计的新颖性渲染氛围板书作为教学内容的浓缩，是一堂课的“课眼”。它以最简约的形态提炼最大的教学容量和复杂教学思维流程，显示教师以简驭繁的智慧与学识。板书新颖别致，在于

3、它挖掘课文潜在的构思线索，化隐为显，以图析文，诸如议论文的论证逻辑，叙事类文体的时空变换、人物出人或情节转换，抒情类文体的情感变化与发展等等，从而将课文的内在结构外化为课堂教学的直观形式，给人以美感。总之，新鲜生动、灵活多变的板书形式，是营造英语教学氛围的方法之一，它能通过视觉给学生带来审美的愉悦和满足，增强英语课堂教学的艺术性和感染力。三、用教师理论和知识的专业性挖掘氛围教师要以一种强烈的使命感和危机感优化自身的专业素质，从现代教学论、课堂心理学、艺术理论和当代美学等各个领域吸取精神养料。在思想道德素质方面教师应该树立崇高的理想和正确的世界

4、观、人生观、价值观。在心理素质方面应有积极向上的情绪，努力进取的健康个性，还要拥有广泛的兴趣和爱好，能正确对待教学中的成功与失败等。在业务素质方面要有扎实的英语专业基本功，要有广博的知识。不仅应有扎实的语言知识，还应具备广博的文化知识。四、用教学语言的个性化体现氛围前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的高度语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”英语教学氛围的营造需要教师有个性化的课堂语言。教师要以语言为载体营造英语教学氛围，以提高学生一感受文本的能力。在教学中，教师应灵活运用语言，准确而有感情地表达，把握节奏以引导思维导向，

5、让学生能有兴趣地学习，追求语言的意美、形美、音美。教师还要让“情”贯穿整个教学过程的始终。或娓娓道来，或慷慨激昂，或诗情画意，或幽默风趣……总之，在教学过程中，利用多种元素创设良好的教学氛围可以使学生耳目愉悦、心灵激动、智力开发、情思触发，从而提高其品位，陶冶其性情。也会使学生对英语学习产生浓厚的兴趣并激发其联想和想象，进而在学习的过程中产生足够的动力。