撇的写法及课后反思.doc

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1、《撇的写法》教案及反思焦作市实验中学刘壮玲%1.教学目标1.了解撇在字的书写中的作用。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。3.了解撇的审美特性，会欣赏各种撇的美。4.进一步培养学生良好的书写习惯。%1.重点、难点书写时用笔轻重、快慢的变化；不同撇的倾斜度、长度的把握。%1.学法指导通过PPT展示不同撇的书写方法,通过对比清晰地分辨它们的不同；进行示范，让学生动手体会。%1.教学过程（一）复习导入展示上次作业中优秀作品。复习容易出现毛病的字。（二）新课学习（PPT展示）欣赏王羲之名作《兰亭集序》，简单

2、介绍字体、年代、内容等背景知识，由“永和九年”讲到卫夫人，讲到“陆断犀象”。1-撇在字中所起到的作用与书写原则O撇捺这种舒展的笔划在字中起到调整重心、左右重量分配的作用，撇捺的不同处理最能反映个性，反映神采。撇画的书写原则是：自然、舒朗又不失度。这里所说的“度”，一方面指长度,另一方面也是更重要的一方面是角度。2.斜线的审美特性中国书法中的撇、捺、挑、斜长点，斜居字间，打破了横平、竖直的单一架构，居于各类字间，赋于线条组合以斜撑稳拉的稳定美和静中生动的动态美。(由感性认识上升到理性认识)3.撇画古称掠，意在用笔沉着稳健

3、，避免浮漂，且要防止用力过猛。撇画意象：(1)字之手足:(2)鸟之羽翼：伸缩异度、变化多端。翩翩自得。(3)陆断犀象:像截断犀牛尖角、大象长牙，又锐利又坚硬的感觉。。(4)形似东洋刀：力量送到稍。4.列表展示四种撇的形态，并附范字对比欣赏。5.分别讲解短撇、长撇、平撇、竖撇的型态与笔法，并分别详析一个范字。边讲边示范，学生同步练习。•短撇形态：行笔快，撇头粗重，撇尾尖细，从撇头至撇尾呈三角形状。笔法：起笔重按顿笔，向左下减轻力度，快速提笔出锋。范字：名JJ卜生铭挑“生”字详析：注意三横中最长的，最短的，三横之间形成的距

4、离要相等；中间一竖要露头长些。边讲解边示范，学生跟着练习，要求谨慎下笔。重提“无横不斜，凡竖皆正”。•平撇形态、笔法同短撇，倾斜度不同。范字：贺重I乎］德I挑“乎"字详析：注意两点间呼应关系，横不宜过长，横把竖钩分成上下2：3的比例。竖钩要稍弯。写慢些，思量着写。“宁要仙桃一个，不要烂杏一筐”。■长撇形态:长撇起笔收笔方法与短撇一样，只是中间行笔过程较长,笔画要长而舒展。笔法：起笔重按顿笔，向左下行笔，减轻力度，逐渐提笔出锋。范字:挑“文”字详析：很少有同学知道，这个点不能在横的正中间，要偏右，撇下笔的位置要对着点。•

5、竖撇笔法：从左上向右下重落笔，向下垂直用力均匀行笔，至下三分之一处向左撇出。竖撇平时书写时往往被忽略，以长撇代替。要特别强调它的书写规则，放大示范。可以举例书写“大”字,让学生对比发现竖撇的美，不可替代。范字:挑《史”字详析：9”不可写的过宽，竖撇书写到位，起笔位置要高。捺起笔位置不能过低，本范字中捺经过“口”的左下角。三.课堂练习将所有范字放在一起，尝试用分析笔划、比例、结构的方法书写其他范字。（只有学生自己有分析范字的意识，并在练习时自觉使用这种方法，才能得到有效提高）。教师巡回指导，发现问题及时纠正。如有的字需要

6、撇捺配合，就要简单讲讲捺的书写，否则配合不好，字就写不好。课堂小结强调竖撇的规范书写。请学生说说难点，师生共同分析。%1.作业今天详析的四个字，每个字写一遍，不能有涂改。四个格子写7个字，书写要严谨。穴.教后反^思1.应该反复强调：书法课练字的书写状态不能和平时写作业的书写状态一样，不能快，要谨慎下每一笔，多观察范字，让学生明白，书法课上写字要讲究，讲究笔划间的搭配，比例。应该讲讲书法中章法的重要性。2.可以给学生朗读有关中华传统文化-一书法这一类的文章,让学生从思想上领悟书法以凝练的线条彰显的文化内涵。3•竖撇经常被

7、忽略。应该多讲几个竖撇的范字，加强印象。4•有相应的字帖就好了，可以让学生先描帖感受，再临帖，以至背帖。5•书写习惯堂堂讲，反复提。2.书法课除了练字，还应包括名家作品欣赏，各种字体的辨析了解等内容。由内到外提升书法修养。7.20个班，学生多，不可能通过两周一节的书法课来明显改观平时书写状况，但多数同学是认真对待书法练习的，从交过来的作业可以看出，学生练习的字大多规整，与自己签名的草形成了鲜明对比。提醒学生名字的规范书写。谁的字得到优秀可以课下找老师，单独辅导他将名字写漂亮，激励大家。