探讨积极心理学，共享幸福人生 - 湖州市教育科学研究中心.doc

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1、探讨积极心理学，共享幸福人生一一记中国首届积极心理学与教育国际研讨会2010年8月12日至15H,经我国教育部批准，由北京师范大学心理学院主办，北京教育科学研究院德育中心、《屮小学心理健康教育》杂志社协办的“积极心理学与教育国际研讨会”在北京成功举行。中华人民共和国教育部基教一司王定华副司长到场并致辞。众多致力于积极心理学研究与实践的中外专家、领导和中小学教育工作者围绕会议主题“积极心理学教育一一培养青少年的枳极品质和美徳，提升青少年素质和幸福感”开展了深入研讨，达成诸多共识。来自湖州市的11名教育工作者参加了本次研讨会。积极心理学是一门研究如何正确把握

2、人生的科学，关注从出生到死亡的所有人生阶段.它不否认生活中存在低谷，但更关注人生中那些风景美好的一面。积极心理学强调：幸福是可以学习的。这是一项令人兴奋的研究，尤其是对教育工作者而言，面对学生中出现的越來越多的心理失衡、幸福感缺失现象，我们急切地需要帮助学生在学业进步的同时，更加幸福地成长。积极心理学是我们实践幸福教育的强大理论支持之一。大会介绍了积极心理学领域的最新研究成果。积极心理学的三大支柱是积极的主观体验（快乐、愉悦、满意、实现感），积极的个人特质（性格优点、天赋、兴趣、价值观）和积极的社会关系（家庭、学校、单位、社交圈、社会圈）。积极心理学认为

3、积极的社会关系可以促进积极特质的发展和表现，从而进一步促进积极的主观体验。这些相关领域的学术研究和实践成果止我们了解到积极心理学不是一个抽象的概念，它以科学性为基础，以证据为根本，以实践应用为目标之一。这为我们今后在各自的领域如何开展幸福教育提供了重要依据。在三天的研讨中，为了更好地与相关参会人员进行交流、互动，大会于8月14日下午开设了叫个分会论坛，其主题分别为：积极品质一一培养青少年的积极品质和美徳；幸福教育一一提升青少年幸福感的理论与方法；积极心理教育实践一一积极心理教育的理论与实践；少年斥观韧性教育一一培养青少年的乐观情绪，提高对逆境的应对能力。

4、浙江省湖州市教育科学研究中心研究员费为群老师在第一分会论坛上做了题为《心理健康教育能力列为教师专业发展标准的研究》的分享报告。费老师从学生个别辅导、心理辅导活动课、学科渗透心理健康教育等方面的应知应会进行了清晰的阐述，与大家分享了湖州市在心理健康教育方面的实践成果，同时与教师进行了互动，受到与参会专家、教师的好评。中国首届积极心理学与教育国际研讨会的成功召开必将给我们带来了众多启示。我们相信：在教育中注入积极心理学、积极教育的力量，能够有效提升学生和教师的幸福感，有力推动学校心理健康教育的发展。我们期待：在枳极心理学的引领下，更多的人能够享受属于自己的幸

5、福人生。