读诗歌五要素.ppt

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1、诗歌鉴赏三步走能读懂会鉴赏精表达鉴赏诗歌第一步能读懂题目通向诗歌主旨的第一条快速通道作者明确风格了解时代注释每个都有用，每个都要用意象作者情感的载体特殊词句把握感情的切入点（一）看题目——题目定内容11、表达作者写作缘由08重庆《卜算子·送鲍浩然之浙东》王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。本词上、下片各写了什么？请作简要概括。【答案】上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。看题目——题目定内容22、表达作者写作目的山中留客山光物态弄

2、春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。（不看题目，就可能错误地理解为作者的写作目的是为了赞扬山中的美景，只有看了诗歌的题目——《山行留客》，才能明白写作用意是留客，是让朋友留下来，欣赏美景只是个理由罢了。）近试上张水部洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无?（单看内容，好像是写一个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮的心理状态的，只有看了题目才知道作者是以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友张水部，表现自已期待与不安，并希望张水部帮助自已过关的心情。）看题目——题目定内容3

3、3、表达作者的情感例（2005·全国卷）《邯郸冬至夜思家》白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。思考：全诗表达了作者怎样的情感？答：思家的孤寂。（二）看作者——作者定诗风11、知人论世——了解作者的生活背景。北朝战乱尚武精神南朝安定男女情思盛唐建功立业的豪歌晚唐王朝衰败的挽歌北宋的哲理思考入诗南宋的爱国情怀入诗积累历史知识看作者——作者定诗风1例1（2007·江西卷）金陵晚望高蟾曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一

4、片伤心画不成。金陵图韦庄谁谓伤心画不成，画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?答：诗人为唐朝的衰败而伤心。看作者——作者定诗风22、了解作者的气质、风格。陶渊明——归园之乐李白——愤世嫉俗、清新飘逸杜甫——沉郁顿挫王维——清新生动，雄浑奇拔(边塞诗)白居易——雅俗共赏李贺——奇诡变幻李商隐——含蓄绰约杜牧——清丽俊逸李清照——闲适与愁苦。积累文学常识看作者——作者定诗风33、了解作者的际遇不同经历和遭遇，呈现的内容和风格会有极

5、大差异。如：陶渊明辞官归隐后的田园生活决定他超尘脱俗。李白兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士、酒徒等类人的气质或行径，决定他是一个追求绝对自由，蔑视世间一切的浪漫主义诗人。杜甫草堂生活为界，之前他经历十年长安困苦生活，又经安史之乱；到了成都后，过了一段比较安定的生活。这样的经历决定了他前后作品内容、风格的差异。李清照的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改变了她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满愁绪……有许多作者的生平，我们不了解，虽给

6、我们做题带来些困难，但我们还可以从诗歌中找相关的信息。（三）看诗后注解两个作用：1、暗示背景，介绍作者这时的处境，诗歌的写作背景。2、解说重点字词、典故，消除阅读障碍。例（2010·安徽卷）岁暮①[唐]杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊![注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。问题：诗人为什

7、么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。【答案】边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。（四）看意象——把握特定含义意象的效果。（表达情感、塑造形象）月亮—是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。柳树—寓意是“惜别怀远”，表达思乡之情。流水—流水不返喻时光的流逝，慨叹时光易逝，生命苦短。梅—最先开放，傲霜斗雪—敢为人先，不畏权贵—君子不愿同流合污的高尚情操。杜鹃（子

8、规、布谷）—叫声凄切、悲凉凄清—忧愁忧思。莲—纯洁、脱俗、高洁。菊花—坚强的品格，清高的气质。松—傲霜斗雪的典范，傲然孤寒。梧桐—凄凉悲伤的象征。寒蝉—命在旦夕，悲凉的同义词。鸿雁—候鸟，引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。丁香，指愁思或情结；浮云喻游子。积累文化常识（五）抓住关键词句，关注情感词，快速把握作者的情感指向。商山早行（唐）温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，