分布式认知特征与设计.ppt

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1、分布式认知：特征与设计DistributedCognitions,byNatureandbyDesign贝尔(PhilipBell),温(WilliamWinn)华盛顿大学(UniversityofWashington)Presentation:许国雄(FigueXu)北京大学教育学院教育技术系(ET,GSE,PKU,CN)Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.引言(INTRODUCT

2、ION)所有的认知都是分布式的吗？在包含制品、媒体和技术的系统中，认知分布的方式与在人与人之间分布是否不同？当认知是分布式的时候，(各)人发挥什么作用？怎样根据教育目的设计和构建分布式认知系统？Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.区别？包含制品的分布式认知系统制品个人他人不包含制品的分布式认知系统个人他人工具？伙伴？如何设计？Evaluationonly.CreatedwithAsp

3、ose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.分布式认知：特征(NATURE)学习氯同位素的案例作为系统的学习环境(系统观)系统的复杂性主要不是源于系统所拥有的要素的数量，而是源于要素间互动的潜力(动态系统)生产性的动态系统是自组织的：帕斯克以要素进行自组织的潜力而不是要素的生物性作为认知能力的标准。在分布式认知系统中，制品和人一样重要。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro

4、file5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.交谈意外第三方数据系统稳定程度时间1.当认识是分布式的，旨在帮助学生学习时，学生的观念集中趋向于同专家、有效数据——因而也同理论——达成一致。2.分布式学习系统要能够处理那些提高系统不确定性(熵)的意外事件，而不是减少不确定性。如果不能这样，系统就会崩溃3.作为自组织的一部分，制品(如参考数据、计算机或其他设备)必须是可变化的：至少不应该盲目相信制品，最佳情况是，计算机应该聪明到足以成为交谈的积极参与者。4.制品在通过外部表征来分享观点上是有用的。问题：1.稳

5、定态——终点，认知工具2.正确答案——建构主义的观点冲突3.个体和其他要素的中心位置问题Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.分布式认知：特征(NATURE)分布式认知环境中各要素的作用驾驶轮船的案例(赫钦斯[Hutchins,1995]):活动(驾驶)是通过功能系统的运作进行的，这些功能系统将表征媒介相互协调在一起。表征媒介可能在其所涉及的个体之中，也可能在其之外。这些功能系统表明了

6、媒介间的表征状态。交流是分布式认知的必备条件：个体知识—>向他人表征(知识可视化)—>分享—>有用。共享的信息是集聚的信息(pooledinformation)，这让情境中装备最佳的人(或设备)为所有其他人的利益而运用这些信息。分布式系统中的要素必须相互依赖以完成任务：没有人拥有做出决策的所有信息；行动的参与者必须相互信任，在大部分情况下都没有机会利用其他途径的信息加以核实来确认这种信任；工具的可靠性值得怀疑；如果一个要素无效，可以利用备用系统或人的技能。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3

7、.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.领航员方位员水深员画图员日志员船长舵手图纸、测量仪等将“表征媒介相互协调”航行图是一个模拟计算机思维的工具：支持问题解决Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.分布式认知：特征(NATURE)分布式认知环境中各要素的作用制品的地位：工具还是教师？制品在应用时拓展和支持

8、了人的智能：认知工作转卸，制品在特定任务上更有效率；个体的认知努力转向只有他们才能做好的其他活动上。无论制品的设计是否帮助